隨著核心素養(yǎng)的提出，基礎(chǔ)教育正式步入素養(yǎng)時(shí)代，核心素養(yǎng)如何在教學(xué)實(shí)踐中真實(shí)落地成為課程和課堂探索的重要方向。這其中歷史大概念引領(lǐng)下的單元教學(xué)是一條既具操作性又富實(shí)效的路徑。大概念指向歷史學(xué)科知識(shí)背后的更為本質(zhì)、更為核心的概念或思想，它建立了不同的歷史知識(shí)間的縱橫聯(lián)系。以大概念為視角分析教學(xué)內(nèi)容、確定單元、圍繞大概念系統(tǒng)規(guī)劃單元教學(xué)目標(biāo)、確定單元教學(xué)結(jié)構(gòu)、實(shí)施單元教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠賦予單元教學(xué)以實(shí)質(zhì)性的意義，是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力素養(yǎng)的重要途徑。

基于此，本書以歷史大概念下的統(tǒng)編高中歷史教材文本解讀與實(shí)踐研究為主題，既著眼于統(tǒng)編高中歷史教材的文本解讀，呈現(xiàn)點(diǎn)狀知識(shí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化梳理，領(lǐng)會(huì)其所蘊(yùn)含的價(jià)值觀念與史學(xué)思想方法；又聚焦于基于文本解讀的課堂教學(xué)實(shí)踐，以期將新課程所倡導(dǎo)的理念，尤其是學(xué)科核心素養(yǎng)的要求有機(jī)地聯(lián)結(jié)起來，從而進(jìn)一步提升高中歷史課堂教學(xué)的深度和廣度，為一線歷史教師的教學(xué)實(shí)踐提供可模仿、借鑒、操作的樣本。