本書立足新課標(biāo)精神與統(tǒng)編教材特點，探索高中語文評論寫作教學(xué)的具體實施路徑和可操作方案，以期突破讀寫割裂學(xué)用脫節(jié)的教學(xué)困境，嘗試構(gòu)建以評論寫作撬動深度學(xué)習(xí)的語文教學(xué)范式。本書的教學(xué)探索聚焦詩歌、散文、小說、跨媒介文本、歷史人物、時事新聞、史論七種評論類型，根植教材，對標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群，指向素養(yǎng)進(jìn)階，從教材中提取評論寫作的生長點，緊扣教材內(nèi)容和單元教學(xué)重點設(shè)計相應(yīng)的評論寫作任務(wù)，通過評論寫作促使學(xué)生更深入地理解課文，落實單元學(xué)習(xí)任務(wù)，形成相應(yīng)的閱讀策略和寫作支架，達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)群要求，提升學(xué)生的讀寫能力和語文綜合素養(yǎng)。