《教育的目的》是英國教育家、哲學(xué)家和數(shù)學(xué)家懷特海（Alfred North Whitehead，18611947）的教育代表作，集中體現(xiàn)了他在教育哲理上的系列思考。懷特海在書中以其嚴(yán)密的邏輯和深刻的哲學(xué)剖析了關(guān)涉教育目的的一些基本問題，其主要觀點都來自實踐經(jīng)驗、教育反思和理論批判。他旗幟鮮明地指出，對于生氣勃勃的學(xué)生來說，教育的目的就是激發(fā)和引導(dǎo)他們自我發(fā)展。這一中心思想貫穿全書的各個章節(jié)，懷特海從多個角度對其進(jìn)行了論證。該書的最終訴求是要在教育中拒斥僵死的知識和呆滯的思維。雖然懷特海的論述主要針對的是英美兩國的教育問題，但是他揭示出的教育原理，也基本上是適用于中國教育的。讀之思之，對于我國廣大教師、家長和教育研究者來說，都頗有啟發(fā)意義和指導(dǎo)價值。
阿爾弗雷德·諾思·懷特海（18611947），英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家和教育理論家。
本書匯集了懷特海的一些重要演講，主要是基于從笛卡爾開始到休謨結(jié)束這一階段的重要哲學(xué)思想的發(fā)展。
懷特海把世界視為一個能動的過程，認(rèn)為世界不是重復(fù)、回返，而是演進(jìn)﹑創(chuàng)新，實際或現(xiàn)實之事態(tài)在事態(tài)
之流中彼此依存﹑相互關(guān)聯(lián)和前后呼應(yīng)，進(jìn)化、發(fā)展、過程構(gòu)成實在的本質(zhì)，必須基于作為能動過程的世界
來把握實在，弄清其本質(zhì)。
第一章教育的目的1
第二章教育的節(jié)奏22
一、幼兒期的任務(wù)23
二、心智成長的階段25
三、循環(huán)過程28
四、青春期的浪漫31
五、對語言的掌握33
六、對科學(xué)的專注35
七、大學(xué)教育37
八、智力的培養(yǎng)38
九、成長的節(jié)奏性40
第三章自由與紀(jì)律的節(jié)奏性要求42
第四章技術(shù)教育及其與科學(xué)和文學(xué)的關(guān)系60第五章古典文化在教育中的地位81
第六章數(shù)學(xué)課程100
第七章大學(xué)及其功能115
一、大學(xué)教育的擴(kuò)張115
二、大學(xué)的核心職能117
三、大學(xué)教育的藝術(shù)122
四、大學(xué)提供的禮物126
第八章思想的組織129
第九章對一些科學(xué)概念的剖析151
一、事實151
二、客體156
三、時間和空間168
四、力場184
五、結(jié)論190
第十章空間、時間和相對性193
一、關(guān)于時空的根本問題193
二、不同的歐幾里得測度系統(tǒng)197
后記206
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