本書是一部關(guān)于中學(xué)歷史教學(xué)評價的學(xué)術(shù)專著。2001年，美國教育課程改革專家羅伯特·J.馬扎諾(Robert J. Marzano)提出以人的學(xué)習(xí)行為模式為標(biāo)準(zhǔn)的新的教育目標(biāo)分類學(xué)，為培養(yǎng)未來學(xué)習(xí)者提供了全新的視角和觀點(diǎn)，得到國內(nèi)外教育工作者的關(guān)注與重視，并取得一定的成就。本書借助于馬扎諾教育目標(biāo)新分類學(xué)，圍繞歷史課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，從初中教學(xué)、高中教學(xué)兩個層面，系統(tǒng)探討了單元內(nèi)容分析、單元作業(yè)設(shè)計(jì)、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)、考試命題設(shè)計(jì)等。以期幫助廣大教師提高歷史教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。