本書內容基于當地文化現狀調查分析，奠定課題研究的理論基礎。參照幼兒教育變革和教育質量提升方面的成功經驗，從管理機制、研究路徑、實施模式及政策等方面進行比較分析，總結經驗做法，為幼兒園教育質量提升提供策略構想方面的參考。并在此基礎上，從動力機制、組織機構、管理制度、監(jiān)督機制、激勵機制、教師專業(yè)能力提升、教學資源共享等方面，探索幼兒園課程建設長效機制。本書旨在探索幼兒園課程建設提升途徑，充分發(fā)揮地方文化與幼兒園教育融合發(fā)展的先行先試、探索引導和輻射帶動作用，破解當下幼兒園課程建設提升的機制障礙和專業(yè)服務短板，建立健全幼兒園課程建設保障服務體系，服務“學前教育三年行動計劃”和“高質量教育體系建設”，改革幼兒園評價、教師評價和幼兒評價，推進學前教育發(fā)展，帶動縣域幼兒園保教質量的全面提升。