總　序

劉　東

就這套叢書的涉及范圍而言，一直牽動(dòng)自己相關(guān)思緒的，有著下述三根連續(xù)旋轉(zhuǎn)的主軸。

第一根不斷旋轉(zhuǎn)的主軸，圍繞著我思與他思的關(guān)系。照我看來，夫子所講的學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，正是在人類思想的進(jìn)取過程中，喻指著這種相互支撐的關(guān)系。也就是說，一副頭腦之學(xué)而時(shí)習(xí)的過程，正是它不斷汲取他思的過程，因?yàn)樵谀切┱Z言文字中結(jié)晶的，也正是別人先前進(jìn)行過的思考；而正是在這種反復(fù)汲取中，這副頭腦才能謀取相應(yīng)的裝備，以期獲得最起碼的我思能力。可反過來講，一旦具備了這樣的思考力，并且通過卓有成效的運(yùn)思，開辟了前所未有的新穎結(jié)論，就同樣要付諸語言文字，再把這樣的我思給傳達(dá)出來，轉(zhuǎn)而又對(duì)他人構(gòu)成了他思。事實(shí)上，在人類的知識(shí)與思想成長(zhǎng)中，這種不斷自反的、反復(fù)回饋的旋轉(zhuǎn)，表征著一種最基本的主體間性，而且，也正是這種跨越代際的主體間性，支撐起了我們所屬的文明進(jìn)程。

正因?yàn)檫@個(gè)緣故，思想者雖則總是需要獨(dú)處，總是怕被外來的干擾給打斷，可他們默默進(jìn)行的思考，從來都不是孤獨(dú)的事情，從來都不屬于個(gè)人的事業(yè)。恰恰相反，所有的我思都無一例外地要在交互的思考中謀求發(fā)展，要經(jīng)由對(duì)于他思的潛心閱讀，借助于周而復(fù)始的對(duì)話性，來挑戰(zhàn)、擴(kuò)充和突破心智的邊界。正因如此，雖然有位朋友好意地勸我說，五十歲之后，就要做減法，可我卻很難領(lǐng)受這類的告誡。畢竟，我心里還有句更要緊的話，那正是夫子就此又說過的：朝聞道，夕死可矣。有了這種杜鵑啼血的心勁兒，就不要說才剛活到五十歲了，縱是又活到了六十歲、七十歲，也照樣會(huì)不稍松懈地做加法，以推進(jìn)我思與他思的繼續(xù)交融。

這意味著，越是活到了治學(xué)的后半段，就越是需要更為廣博的閱讀和更為周備的思慮，來把境界提升得更為高遠(yuǎn)。事實(shí)上，正是出于這種內(nèi)在的企求，自己多少年來的夜讀才得以支撐，以便向知識(shí)的邊界不斷探險(xiǎn)。因此，跟朋友對(duì)于自己的告誡不同，我倒是這樣告誡自己的學(xué)生：為什么文科要分為文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)，和經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)，還有社會(huì)學(xué)、人類學(xué)，乃至語言學(xué)、心理學(xué)、人文地理學(xué)？本是因?yàn)槿祟惖氖聞?wù)原是整體，而人類的知識(shí)只能分工前進(jìn)。這樣一來，到最后你們才能明白，在所有那些學(xué)科中間，你只要是少懂得一個(gè)，就勢(shì)必缺乏一個(gè)必要的視角，而且很可能就是那種缺乏，讓你不可能產(chǎn)生大智慧。

接下來，第二根連續(xù)旋轉(zhuǎn)的主軸，則圍繞著個(gè)人閱讀與公共閱讀的關(guān)系。自從參與了走向未來叢書和文化：中國(guó)與世界叢書，乃至創(chuàng)辦了海外中國(guó)研究叢書和人文與社會(huì)譯叢，我就一直熱衷于這種公共的推介。這或許與自己的天性有關(guān)，即天生就熱衷于野人獻(xiàn)曝，從本性上就看不慣藏著掖著：以前信口閑聊的時(shí)候，曾經(jīng)參照著王國(guó)維的治學(xué)三境界，也對(duì)照著長(zhǎng)年來目睹之怪現(xiàn)狀，講過自己所看到的治學(xué)三境界……而我所戲言的三種情況，作為一種不太精確的借用，卻在喻指每況愈下的三境界，而分別屬于普度眾生的大乘佛教、自求解脫的小乘佛教和秘不示人的密宗佛教。（劉東：《長(zhǎng)達(dá)三十年的學(xué)術(shù)助跑》）

不過，這個(gè)比喻也有跛足之處，因?yàn)槲以趦r(jià)值的選擇方面，從來都沒有傾向過佛老。因此，又要把這第二主軸轉(zhuǎn)述一下，將它表達(dá)為純正的儒家話語。一方面，如果從腦化學(xué)的角度來看，完全可以把我們從事的教育，看成催化著樂感元素的合成：先要在自由研討的氛圍中，通過飛翔的聯(lián)想、激情的抗辯、同情的理解，和道義的關(guān)懷，逐漸培訓(xùn)出心理學(xué)上的變化，使學(xué)生在高度緊張的研討中，自然從自己的大腦皮層，獲得一種樂不可支的獎(jiǎng)勵(lì)。只有這樣的心理機(jī)制，才會(huì)變化他們的氣質(zhì)，讓他們終其一生都樂學(xué)悅學(xué)，從而不光把自己的做學(xué)問，看成報(bào)效祖國(guó)的嚴(yán)肅責(zé)任，還更把它看成安身立命的所在。（劉東：《這里應(yīng)是治學(xué)的樂土》）可另一方面，一旦拿到孟子的思想天平上，又馬上就此逼出了這樣的問答：曰：獨(dú)樂樂，與人樂樂，孰樂？曰：不若與人。曰：與少樂樂，與眾樂樂，孰樂？曰：不若與眾。（《孟子·梁惠王下》）這自然也就意味著，前面所講的個(gè)人與公共的閱讀，又正好對(duì)應(yīng)著獨(dú)樂與眾樂的層次關(guān)系。

無論如何，只有經(jīng)由對(duì)于一般學(xué)理的共享而熔鑄出具有公共性的閱讀社群，才能凝聚起基本的問題意識(shí)和奠定出起碼的認(rèn)同基礎(chǔ)。緣此就更應(yīng)認(rèn)識(shí)到，正因?yàn)樽x書讓我們?nèi)绱说貧g悅，就更不應(yīng)只把它當(dāng)成私人的享樂。事實(shí)上，任何有序發(fā)展的文明，乃至任何良性循環(huán)的社會(huì)，都先要來源和取決于這種閱讀社群。緣此，作者和讀者之間的關(guān)系，或者學(xué)者和公眾的關(guān)系，就并不像尋常誤以為的那般單向，似乎一切都來自思想的實(shí)驗(yàn)室，相反倒是相互支撐、彼此回饋的，正如我曾在以往的論述中講過的：一個(gè)較為平衡的知識(shí)生產(chǎn)體系，似應(yīng)在空間上表現(xiàn)為層層擴(kuò)大的同心圓。先由內(nèi)涵較深的學(xué)術(shù)界居于核心位置，再依次擴(kuò)展為外延較廣的知識(shí)界及文化界，而此三者須靠持續(xù)反饋來不斷尋求呼應(yīng)和同構(gòu)。所以，人文學(xué)術(shù)界并不生存和活躍于真空之中，它既要把自己的影響逐層向外擴(kuò)散，也應(yīng)從總體文化語境中汲取刺激或沖力，以期形成研究和實(shí)踐間的良性互動(dòng)。（劉東：《社科院的自我理由》）

再接下來，第三根連續(xù)旋轉(zhuǎn)的主軸，則毋寧是更苦痛和更沉重的，因?yàn)樗鼑�繞著書齋生活與社會(huì)生活的關(guān)系。事實(shí)上，也正是這根更加沉重的主軸，才賦予了這套叢書更為具體的特點(diǎn)。如果在上一回，自己于人文與社會(huì)譯叢的總序中，已然是心懷苦痛地寫到如此嘈嘈切切鼓蕩難平的心氣，或不免受了世事的惡刺激，那么，再目睹二十多年的滄桑劇變，自然更受到多少倍的惡刺激，而這心氣便覺得更加鼓蕩難平了。既然如此，雖說借助于前兩根主軸，還是在跟大家分享閱讀之樂，可一旦說到了這第三根主軸，自己的心也一下子就收緊了。無論如何，書齋與社會(huì)間的這種關(guān)聯(lián)，以及由此所帶來的、沖擊著自己書房的深重危機(jī)感，都只能用憂慮、憤懣乃至無望來形容；而且，我之所以要再來創(chuàng)辦社會(huì)思想?yún)矔�，也正是因�(yàn)橄胍�有人能分�?dān)這方面的憂思。

歌德在他的《談話錄》中說過：要想逃避這個(gè)世界，沒有比藝術(shù)更可靠的途徑；要想同世界結(jié)合，也沒有比藝術(shù)更可靠的途徑。換個(gè)角度，如果我們拿學(xué)術(shù)來置換他所講的藝術(shù)，再拿社會(huì)來置換他所講的世界，也會(huì)得出一個(gè)大體相似的句子。也就是說，做學(xué)問跟搞藝術(shù)一樣，既可以是超然出世、不食人間煙火的，也可以是切身入世、要救民于水火的。至于說到我自己，既然這顆心是由熱血推動(dòng)的，而非波瀾不起、死氣沉沉的古井，那么，即使大部分時(shí)間都已躲進(jìn)了書齋，卻還是做不到沉寂冷漠、忘情世事。恰恰相反，越是在外間感受到紛繁的困擾，回來后就越會(huì)煽旺閱讀的欲望，而且，這種閱讀還越發(fā)地獲得了定向，它作為一種尖銳而持久的介入，正好瞄準(zhǔn)千瘡百孔的社會(huì)，由此不是離人間世更遙遠(yuǎn)，反而是把注視焦點(diǎn)調(diào)得日益迫近了。

雖說九十年代以來的學(xué)術(shù)界，曾被我老師歸結(jié)為思想淡出，學(xué)術(shù)淡入，但我一直不愿茍同地認(rèn)為，就算這不失為一種現(xiàn)象描述，也絕對(duì)不屬于什么理性選擇。不管怎么說，留在我們身后的、曲曲彎彎的歷史，不能被胡亂、僭妄地論證為理性。畢竟，正好相反，內(nèi)心中藏有剛正不阿的理性，才至少保守住了修正歷史的可能。正因?yàn)檫@樣，不管歷史中滾出了多少煙塵，我們都不能渾渾噩噩、和光同塵。絕處逢生的是，一旦在心底守住了這樣的底線，那么，社會(huì)生活也便從憂思與憤懣的根源，轉(zhuǎn)而變成書齋生活中的、源源不斷的靈感來源。也就是說，正是鼓蕩在內(nèi)心中的、無休無止的憂思，不僅跟當(dāng)下的時(shí)間徑直地連接了起來，也把過去與未來在暢想中對(duì)接了起來。事實(shí)上，這套叢書將穩(wěn)步移譯的那些著作，正是輝煌地?zé)òl(fā)于這兩極之間的；而讀者們也將再次從中領(lǐng)悟到，正如人文與社會(huì)譯叢的總序所說，不管在各種科目的共振與齊鳴中，交織著何等豐富而多樣的音色，這種社會(huì)思想在整個(gè)的文科學(xué)術(shù)中，都絕對(duì)堪稱最為響亮的第一主題。

最后要說的是，就算不在這里和盤地坦承，喜愛讀書的朋友也應(yīng)能想到，我的工作狀態(tài)早已是滿負(fù)荷了�？煽v然如此，既然我已通過工作的轉(zhuǎn)移，相應(yīng)延長(zhǎng)了自家的學(xué)術(shù)生涯，當(dāng)然就該謀劃更多的大計(jì)了。而恰逢此時(shí)，商務(wù)印書館的朋友又熱情地提出，要彼此建立戰(zhàn)略合作的關(guān)系，遂使我首先構(gòu)思了這套社會(huì)思想?yún)矔�。幾十年來，編輯工作就是自己生命的一部分，我也從未抱怨過這只是在單向地付出，正如我剛在一篇引言中寫到的：如今雖已離開了清華學(xué)堂，可那個(gè)梁?jiǎn)⒊�、王�?guó)維、陳寅恪工作過的地方，還是給我的生命增加了文化和歷史厚度。即使只講眼下這個(gè)辦刊的任務(wù)每當(dāng)自己踏過學(xué)堂里的紅地毯，走向位于走廊深處的那間辦公室，最先看到的都準(zhǔn)是靜安先生，他就在那面墻上默默凝望著我；于是，我也會(huì)不由自主默念起來：這種編輯工作也未必只是為人作嫁吧？他當(dāng)年不也編過《農(nóng)學(xué)報(bào)》《教育世界》《國(guó)學(xué)叢刊》和《學(xué)術(shù)叢刊》嗎？可這種學(xué)術(shù)上的忘我投入，終究并未耽誤他的學(xué)業(yè)，反而可能幫他得以學(xué)有大成。（《中國(guó)學(xué)術(shù)》第四十三輯卷首語）

的確，即使退一步說，既然這總是要求你讀在前頭，而且讀得更廣更多，那么至少根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，編輯就并不會(huì)耽誤視界的拓寬、智慧的成長(zhǎng)。不過，再來進(jìn)一步說，這種承擔(dān)又終究非關(guān)個(gè)人的抱負(fù)。遠(yuǎn)為重要的是，對(duì)于深層學(xué)理的潛心閱讀、熱烈研討，寄寓著我們這個(gè)民族的全部未來。所以，只要中華民族尚有可堪期待的未來，就總要有一批能潛下心來的讀書種子。若沒有這樣的嗜書如命的讀書種子，我們這個(gè)民族也就不可能指望還能擁有一茬又一茬的、足以遮陽庇蔭的讀書大樹，并由此再連接起一片又一片的、足以改良水土的文化密林。

正所謂獨(dú)立不遷，豈不可喜兮……蘇世獨(dú)立，橫而不流兮。唯愿任何有幸坐擁書城的學(xué)子，都能堅(jiān)執(zhí)即一木猶可參天的志念。

2022年12月16日于浙江大學(xué)中西書院