在自媒體創(chuàng)業(yè)熱潮的推動下，越來越多的創(chuàng)作者拿起手中的拍攝工具，用短視頻記錄生活與工作的精彩瞬間。三農(nóng)領(lǐng)域的創(chuàng)作者通過鏡頭展現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)貌，讓當(dāng)?shù)靥厣�農(nóng)產(chǎn)品突破地域限制，走向更廣闊的銷售市場；文化類IP博主則以精致生動的短視頻形式，對傳統(tǒng)文化、地方民俗進行創(chuàng)新表達，讓古老的東方文化在新時代重?zé)ü獠剩瑥亩�增強大眾的民族文化自信；企業(yè)通過精心策劃的短視頻內(nèi)容，實現(xiàn)產(chǎn)品種草，在促進銷售的同時，持續(xù)提升品牌知名度，*終達成流量變現(xiàn)的目標。如今，各行各業(yè)已深刻認識到短視頻的重要價值，紛紛將其視為對外展示形象、開展有效溝通的核心紐帶。借助這一新興的媒介傳播形式，在流量主導(dǎo)的時代背景下?lián)屨紓鞑ジ叩�，利用手機等設(shè)備拍攝短視頻似乎成了一項基本的生活技能。然而，想要創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的短視頻內(nèi)容并非易事，這需要創(chuàng)作者具備全方位的創(chuàng)意策劃能力，掌握扎實的拍攝和短視頻剪輯技能，才能讓短視頻更具視覺沖擊力，呈現(xiàn)出更好的效果。黨的二十大報告指出，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。為了更精準地契合當(dāng)前市場環(huán)境對人才的需求，編者團隊綜合考量了行業(yè)發(fā)展態(tài)勢、短視頻領(lǐng)域的特定要求，以及短視頻創(chuàng)作者需要具備的各項崗位技能的實際需求與反饋，精心編撰了本教材。本教材共包括八個項目，系統(tǒng)講解了短視頻創(chuàng)作中腳本策劃、拍攝構(gòu)思、剪輯制作、推廣運營及數(shù)據(jù)分析等各環(huán)節(jié)技能。本教材內(nèi)容具有以下幾大特色。1.結(jié)構(gòu)清晰，理實結(jié)合本教材以短視頻創(chuàng)作全流程為邏輯主線，構(gòu)建了層次分明的知識體系，讓學(xué)習(xí)者能快速把握學(xué)習(xí)脈絡(luò)。本教材突出以應(yīng)用為主線，以技能為核心的編寫特點，實現(xiàn)理論與實踐的無縫銜接，幫助學(xué)習(xí)者既懂為什么，又懂怎么做。2.案例豐富，實操性強本教材收集整理了大量短視頻策劃與剪輯的案例，不僅詳細解讀了每個案例的策劃思路和剪輯技巧，還配套設(shè)計了階梯式實操任務(wù)，幫助學(xué)習(xí)者逐步掌握從構(gòu)思到成品的完整創(chuàng)作技能，真正做到學(xué)完就能用。3.圖文并茂，講解詳細本教材采用文字 示例圖的多元呈現(xiàn)方式，對復(fù)雜的剪輯操作、鏡頭語言等內(nèi)容進行可視化講解。即使零基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者也能輕松理解，降低學(xué)習(xí)門檻。同時，本教材四色全彩印刷、版式精美，增強了閱讀體驗感，增加了學(xué)習(xí)短視頻相關(guān)知識的樂趣。4.資源豐富，便于教學(xué)本教材配套多維度教學(xué)數(shù)字資源，包括慕課視頻、教學(xué)PPT、實操練習(xí)、教學(xué)大綱等立體化教學(xué)數(shù)字資源。教師可直接調(diào)用數(shù)字資源開展相關(guān)教學(xué)活動；學(xué)生也能通過補充數(shù)字資源進行自主預(yù)習(xí)和課后鞏固，滿足教與學(xué)的雙向需求。5.融入思政，育能鑄魂本教材緊密結(jié)合短視頻崗位的技能需求與職業(yè)要求，融入豐富的思政元素，既確保技能深深扎根于思政的肥沃土壤，又促進精神養(yǎng)分滋養(yǎng)職業(yè)成長，旨在培養(yǎng)既具備扎實技能又恪守職業(yè)操守的專業(yè)人才，堅定落實立德樹人的教育根本任務(wù)。本教材由劉婉瑩、魏頔、蔣博擔(dān)任主編，陳宏、胡婧、韋玉玲、謝昀桐、張華瓊擔(dān)任副主編。本教材在編寫之初便充分考慮初學(xué)者可能會遇到的困難，因此本教材基礎(chǔ)知識的講解全面而深入，內(nèi)容結(jié)構(gòu)循序漸進，力求通過大量案例，使學(xué)習(xí)者在掌握短視頻相關(guān)理論知識的同時，提升短視頻策劃與剪輯的實戰(zhàn)技能，提高學(xué)習(xí)效率。同時，在編寫本教材的過程中，編者團隊引用了許多來自互聯(lián)網(wǎng)的圖片，由于無法與原作者聯(lián)系以及無法查證真實原作者等因素，若涉及版權(quán)問題，敬請原作者與我們聯(lián)系。在此，也對這些原作者深表感謝！盡管編者團隊在本教材的編寫過程中力求準確、完善，但難免存在不足之處，懇請廣大讀者批評指正。編 者2025年6月