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重構(gòu)課堂44個(gè)玩轉(zhuǎn)課堂的聰明策略 教育心理學(xué)教授跨學(xué)段實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

重構(gòu)課堂44個(gè)玩轉(zhuǎn)課堂的聰明策略 教育心理學(xué)教授跨學(xué)段實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

定　　價(jià)：52 元

        

  • 作者：[美]卡羅琳·奧蘭治
  • 出版時(shí)間：2025/9/1
  • ISBN：9787556133208
  • 出 版 社：湖南人民出版社
  • 中圖法分類(lèi)：G424.21 
  • 頁(yè)碼：
  • 紙張：膠版紙
  • 版次：
  • 開(kāi)本：16開(kāi)
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當(dāng)教師在課堂上遇到問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)被動(dòng)地尋找解決方案。由此而得出的問(wèn)題解決方案只是針對(duì)明顯的癥狀，而忽略了課堂問(wèn)題的根本原因。本書(shū)中，作者深入分析了常見(jiàn)課堂問(wèn)題的根本原因，例如教學(xué)情感受挫、枯燥的教學(xué)和低動(dòng)力，提供預(yù)防性的主動(dòng)策略來(lái)幫助教育工作者避免與課堂問(wèn)題相關(guān)的錯(cuò)誤。

本書(shū)提供了一種理論基礎(chǔ)扎實(shí)、視角創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法。作者基于對(duì)200多位教師的觀察，總結(jié)出一系列精心打磨的實(shí)用策略，包括如何設(shè)計(jì)靈活的課程計(jì)劃、維持井然有序且氛圍愉快的課堂環(huán)境、有效激發(fā)學(xué)生動(dòng)力以及高效進(jìn)行課堂管理等。這些策略將協(xié)助教師構(gòu)建更有利于教學(xué)與學(xué)習(xí)的課堂生態(tài)。

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