本書(shū)圍繞職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量管理的核心邏輯展開(kāi)：首先系統(tǒng)闡釋教學(xué)質(zhì)量管理的理論內(nèi)涵，提出 “依據(jù)產(chǎn)業(yè)地圖匹配職教地圖” 的邏輯起點(diǎn)、“管理創(chuàng)新”的主要表征、“教學(xué)關(guān)鍵要素升級(jí)”的核心要義及“監(jiān)測(cè)閉環(huán)”的關(guān)鍵機(jī)制，構(gòu)建具有類型教育特征的質(zhì)量治理理論框架；繼而聚焦專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案等十大教學(xué)關(guān)鍵要素開(kāi)發(fā)包含10項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)、26 項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)、85項(xiàng)觀測(cè)點(diǎn)的SDM監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建“保底線基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)+顯水平發(fā)展性評(píng)價(jià)”的評(píng)價(jià)機(jī)制；通過(guò)解析北京四步遞進(jìn)的實(shí)施路徑，提煉揭示職業(yè)教育質(zhì)量治理的三重躍升邏輯；基于北京市2024年職業(yè)院校監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，從區(qū)域成效、理論創(chuàng)新、問(wèn)題診斷等維度分析效益，提出分類改進(jìn)策略；最后遴選八所不同類型院校案例，總結(jié)“產(chǎn)教聯(lián)動(dòng)育人”“數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)”等特色經(jīng)驗(yàn)，具象化展示理論模型的實(shí)踐應(yīng)用場(chǎng)景。研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、德?tīng)柗品ā⒋髷?shù)據(jù)分析等方法，堅(jiān)持“問(wèn)題導(dǎo)向、實(shí)證分析、理論升華”的路徑。研究成果既為職業(yè)院校提供“教學(xué)管理規(guī)范化工具包”與“質(zhì)量提升路線圖”，也為教育行政部門(mén)提供政策制定參考，其價(jià)值在于揭示職業(yè)教育質(zhì)量治理的一般規(guī)律，通過(guò)制度創(chuàng)新激活院校主體能動(dòng)性、以監(jiān)測(cè)閉環(huán)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)改進(jìn)，形成“政府引導(dǎo)、學(xué)校主責(zé)、行業(yè)參與”的協(xié)同生態(tài)。