| 第一章 | 導(dǎo) 論 ……………………………………………………………………… 1
一、研究緣起 ………………………………………………………………… 1
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 ………………………………………………………… 3
三、研究目的與意義 ……………………………………………………… 14
四、研究思路與方法 ……………………………………………………… 15
五、研究創(chuàng)新之處 ………………………………………………………… 18
六、核心概念界定 ………………………………………………………… 18

| 第二章 | 繼續(xù)教育阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞的理論基礎(chǔ) ……………… 23
一、能力貧困理論 ………………………………………………………… 23
二、貧困文化理論 ………………………………………………………… 24
三、社會排斥理論 ………………………………………………………… 25
四、場域 慣習(xí)理論 ………………………………………………………… 27
五、多維資本理論 ………………………………………………………… 29
六、差序格局理論 ………………………………………………………… 35

|第三章 | 繼續(xù)教育阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞的演進歷程 …………………… 37
一、新中國成立前:繼續(xù)教育阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞的探索 ………… 37
二、新中國成立至改革開放前:繼續(xù)教育阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞的發(fā)展 ……… 49
三、改革開放至黨的十八大前:繼續(xù)教育阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞的變革 ……… 56
四、黨的十八大以來:繼續(xù)教育阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞的創(chuàng)新 ……… 65

| 第四章 | 繼續(xù)教育阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞的現(xiàn)實案例 (上) …………… 73
一、家庭主婦撐開香菇 “致富傘” ……………………………………… 75
二、心想 “柿”成的女 “棚主” ………………………………………… 77
三、昔日莊稼漢雙手 “推”出小康路 …………………………………… 79
四、勤勞好學(xué)的傣族 “柚子一姐” ……………………………………… 81
五、帶動村民脫貧致富的 “創(chuàng)業(yè)達人” ………………………………… 83
六、用農(nóng)家樂奏響人生 “幸福曲” ……………………………………… 85

| 第五章 | 繼續(xù)教育阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞的現(xiàn)實案例 (下) …………… 88
一、參加全國扶貧職業(yè)技能大賽的 “多面手” ………………………… 88
二、“婦唱夫隨”脫貧增收共前行 ………………………………………… 90
三、身殘志堅 “勇”奔小康 ……………………………………………… 92
四、從入不敷出到 “蓮”年有余 ………………………………………… 94
五、無臂小伙雙腳 “點”開致富路 ……………………………………… 96
六、搬出貧困大山的 “人工智能標(biāo)注師” ……………………………… 98

| 第六章 | 繼續(xù)教育阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞的國際比較 …………………… 101
一、美國繼續(xù)教育阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞研究 ………………………… 101
二、英國繼續(xù)教育阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞研究 ………………………… 111
三、丹麥繼續(xù)教育阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞研究 ………………………… 119
四、韓國繼續(xù)教育阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞研究 ………………………… 127

| 第七章 | 繼續(xù)教育阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞的價值邏輯 …………………… 136
一、職業(yè)技能培訓(xùn)及健康教育提升人力資本,阻斷經(jīng)濟貧困代際傳遞 ………136
二、態(tài)度觀念教育優(yōu)化心理資本,阻斷心理貧困代際傳遞 …………… 142
三、合作互助行為培養(yǎng)擴展社會資本,阻斷社會貧困代際傳遞 ……… 145
四、文藝及親職教育豐富文化資本,阻斷文化貧困代際傳遞 ………… 149

| 第八章 | 繼續(xù)教育阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞的作用機理 …………………… 156
一、“源頭造血”干預(yù):快速持續(xù)消解貧困農(nóng)民致貧因素 …………… 156
二、“多維資本”協(xié)同:立足多維資本同步優(yōu)化提升 ………………… 158
三、“邊際收益”擴展:繼續(xù)教育收益惠及前代與后代 ……………… 160
四、“場域慣習(xí)”互促:指向農(nóng)村貧困社區(qū)發(fā)展壁壘破解 …………… 162

| 第九章 | 繼續(xù)教育阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞的優(yōu)化路徑 …………………… 166
一、繼續(xù)教育目標(biāo)制定:接續(xù)進階 ……………………………………… 166
二、繼續(xù)教育理念革新:共益普惠 ……………………………………… 169
三、繼續(xù)教育主體打造:多元協(xié)同 ……………………………………… 172
四、繼續(xù)教育內(nèi)容開發(fā):多維可及 ……………………………………… 174
五、繼續(xù)教育方式采用:多途并進 ……………………………………… 176

| 第十章 | 繼續(xù)教育阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞的模式創(chuàng)新 …………………… 178
一、在創(chuàng)新擴散中阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞———新時代農(nóng)民講習(xí)所模式 …… 178
二、繼續(xù)教育流動空間阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞———脫貧致富電視夜校模式 … 196
三、以系統(tǒng)化農(nóng)民培訓(xùn)阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞———莊戶學(xué)院模式 …… 206

參考文獻 ………………………………………………………………………………… 218
附錄:繼續(xù)教育阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞訪談提綱……………………………… 234
后 記 …………………………………………………………………………………… 235