本書共分為六章，內(nèi)容涵蓋理論探索、研究設(shè)計(jì)、敘事探究、實(shí)施策略、實(shí)證研究及推廣路徑等方面。第一章闡述了我國(guó)師范生實(shí)踐性知識(shí)培養(yǎng)的時(shí)代背景和培養(yǎng)的困境；第二章梳理了國(guó)內(nèi)外師范生實(shí)踐性知識(shí)研究的理論與實(shí)踐，得到了經(jīng)驗(yàn)與啟示；第三章闡釋了本研究的設(shè)計(jì)思路；第四章用敘事研究法探索了師范生在自我知識(shí)、人際關(guān)系的知識(shí)、情境性的知識(shí)、策略性的知識(shí)、反思性的知識(shí)五個(gè)方面的實(shí)踐性知識(shí)的成長(zhǎng)之路；第五章從個(gè)人和外在兩個(gè)層面探討了影響師范生實(shí)踐性知識(shí)生成的因素；第六章提出促進(jìn)師范生實(shí)踐性知識(shí)成長(zhǎng)的建議，并展望了未來(lái)發(fā)展方向。