本書主要以《義務教育藝術課程標準(2022年版)》和《義務教育質(zhì)量評價指南》等教育部文件的要求為指導，對中小學音樂審美能力培養(yǎng)的歷史和現(xiàn)狀做了分析，進而從學生的認知水平和中小學生音樂教育心理的角度出發(fā)，分小學、初中、高中三個層次對中小學音樂審美課堂實踐做了分層探究。本書針對音樂欣賞知識、音樂理論知識、音樂文化知識、音樂聽覺訓練、識譜與視唱訓練、歌唱表演等板塊探索設計了一系列課堂實踐活動。