本書稿聚焦于我國(guó)西部地區(qū)的鄉(xiāng)村教育，從微觀視角揭示自十九大以來(lái)鄉(xiāng)村教育治理面臨的困境。選取烏蒙山地區(qū)、六盤水地區(qū)等連片特困地區(qū)以及部分欠發(fā)達(dá)地區(qū)的鄉(xiāng)村教育作為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)教育治理理論學(xué)術(shù)史和鄉(xiāng)村教育治理經(jīng)驗(yàn)的梳理總結(jié)，運(yùn)用治理理論視角，對(duì)鄉(xiāng)村教育治理問(wèn)題和困境進(jìn)行理論和實(shí)證研究，提出新時(shí)期西部地區(qū)鄉(xiāng)村教育新時(shí)期治理的方向、原則和具體路徑，致力于提升治理效能，形成全社會(huì)參與的治理新格局。