本書是重慶市教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度規(guī)劃課題“基于標準的小學數(shù)學‘教學評一致性’研究”的重要研究成果。主要根據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準》(2011版)的要求，以小學生數(shù)學深度學習和學科核心素養(yǎng)的培育為立足點與追求，結(jié)合小學數(shù)學教師教學實際，研究小學數(shù)學課程如何在課堂上真正落實以“目標”為核心，促使小學數(shù)學課堂教學目標、評價任務、學習活動保持一致性；以“目標”為核心，教學設計、教學實施、教學評價保持一致性。書稿主要包括基于標準的小學數(shù)學“教學評一致性”的研究路徑與實踐探索，基本策略與方法，教學設計與實踐案例以及再思考四大章節(jié)，第一章以理念為主線，針對課堂現(xiàn)狀、區(qū)域?qū)嶋H、研究做法提出建構(gòu)與闡述，第二、三、四章則以實踐為核心，著力于在數(shù)學課堂學習目標制定、課堂設計、課堂評價、教學活動方面對教師教學行為、學生學習行為進行研究，探究教學策略，目標制定策略、教學設計框架，評價目標制定，課堂觀察工具開發(fā)等。