本書運用數學教育統(tǒng)計的方法和思路去構建基礎教育中的測評模型，探索從“小學低段數學符號意識的含義-表現形式-操作性定義-內涵維度的確定-測評指標的篩選-測評模型的構建-測評模型的檢驗”的一種測評模型構建的研究思路。內容主要包括：小學低段數學符號意識的存在性問題探析，小學低段數學符號意識的含義及其表現形式、可操作性定義、內涵指標及行為因素、內涵指標權重的確定和測評模型構建和驗證，以及模型的應用。