本書從現(xiàn)象教學的前期探索、內(nèi)涵特征、變革路徑、實施策略、基本模式、基本課型以及教學實踐等方面闡述了小學科學現(xiàn)象教學探索與實踐的歷程與成果。小學科學現(xiàn)象教學是針對科學教師教育專業(yè)素養(yǎng)不高、生活現(xiàn)象與科學探究聯(lián)系不緊、問題意識與問題解決能力不足三大難題，從教、學、評、場四要素重構(gòu)了小學科學課堂教學，創(chuàng)建了易操作、可借鑒，常人可學、常態(tài)可用的本土化現(xiàn)象教學范式，是小學科學課堂教學操作范式與課堂實施方法的創(chuàng)新范例。