本書聚焦高校醫(yī)學生基于語料庫補充語料的學習，從模式、發(fā)展與實踐的角度為非母語英語學習者和醫(yī)學英語(EMP)課程開發(fā)基于語料庫補充語料(BCBES)。書中所涉實證研究由4名教師和180名三年級醫(yī)學生進行，選擇混合方法研究高年級醫(yī)學生基于語料庫豐富、發(fā)展、使用和評估醫(yī)學英語補充語料的情況。在課堂和日常學習生活中一份編排合理、簡潔方便的基于語料庫補充語料對教師和學生都非常有用，他們可以在使用基于語料庫補充語料的教學實踐中受益。