本書以奧蘇貝爾的先行組織者教學策略為理論基礎，選取韓國語專業(yè)分年級學習者語法考試問卷為語料，以考試問卷分析結果觀測學習者韓國語語法學習的偏誤情況，并通過偏誤分析揭示學習者韓國語語法學習的難點，探索如何提高韓國語語法教學的有效性。本書有助于韓國語教師了解學習者已有的知識情況在語法學習任務中的重要性以及先行組織者理論運用在韓國語語法教學中的優(yōu)越性。