本書以循證研究為基礎(chǔ)，深度對接美國共同核心標(biāo)準(zhǔn)等政策框架，全面覆蓋閱讀教學(xué)的哲學(xué)理念、實踐策略與評估方法。首先，本書解析了閱讀認(rèn)知的科學(xué)機制，深度對接美國共同核心標(biāo)準(zhǔn)等政策框架，明確教學(xué)規(guī)范；再者，提供全階段教學(xué)方案，兼顧學(xué)習(xí)困難者與多樣化學(xué)習(xí)需求，通過展示對“響應(yīng)式閱讀干預(yù)”(RTI)理解和運用的特色內(nèi)容，鼓勵教師以有意義和值得反思的方式進行閱讀教學(xué)；三者，整合技術(shù)工具與跨媒介素養(yǎng)培養(yǎng)策略，幫助學(xué)生在多元文本形態(tài)中提升信息篩選與批判思考能力。作為一部持續(xù)迭代的經(jīng)典著作，《閱讀的教與學(xué)(第10版)》既是職前教師構(gòu)建專業(yè)根基的指南，亦是在職教師應(yīng)對課堂變革的實用手冊，它為全球讀寫教育領(lǐng)域注入持久生命力。