本書通過實證調(diào)查，分析大學生對生成式人工智能心理教育工具的接受度及需求，進一步明確技術融合的實際需求。最后，本書提出了基于生成式人工智能的心理健康教育創(chuàng)新模式，設計了個性化心理健康教育平臺和智能化干預方案，探索其在高校中推廣的路徑和實施策略。研究結論表明，生成式人工智能為大學生心理健康教育帶來了革命性的機遇，同時也需要應對技術倫理、隱私保護和資源公平性等挑戰(zhàn)。