本書以教學(xué)系統(tǒng)理論及教學(xué)評價理論為指導(dǎo)，彰顯主體性理論在當(dāng)代高校教學(xué)評價中的價值。運用調(diào)查法、結(jié)構(gòu)方程模型分析法等，理論聯(lián)系實際，構(gòu)建了普及化階段大學(xué)教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)-功能評價理論模型，基于實證研究對該系統(tǒng)進(jìn)行評價與分類比較，并探析了大學(xué)教學(xué)系統(tǒng)功能及其要素之間所形成的結(jié)構(gòu)關(guān)系和效應(yīng)強(qiáng)度，在新的發(fā)展階段大學(xué)教學(xué)系統(tǒng)面臨著一系列新挑戰(zhàn)前，梳理出了當(dāng)前高等教育面臨的主要問題。