目錄
總序（祁占勇）
序一（石偉平）
序二（顧建軍）
序三（朱德全）
序四（陳 鵬）
引言 1
第一章 美國職業(yè)教育效能認(rèn)同研究 13
第一節(jié) 生產(chǎn)效率：職業(yè)教育效能認(rèn)同的關(guān)鍵 14
第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)增長：職業(yè)教育效能認(rèn)同的根本 18
第三節(jié) 社會穩(wěn)定：職業(yè)教育效能認(rèn)同的基礎(chǔ) 21
第四節(jié) 個人發(fā)展：職業(yè)教育效能認(rèn)同的前提 24
第二章 加拿大職業(yè)教育效能認(rèn)同研究 28
第一節(jié) 生產(chǎn)效率：職業(yè)教育效能認(rèn)同的基本前提 28
第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)增長：職業(yè)教育效能認(rèn)同的關(guān)鍵指標(biāo) 31
第三節(jié) 社會穩(wěn)定：職業(yè)教育效能認(rèn)同的重要支撐 33
第四節(jié) 個人發(fā)展：職業(yè)教育效能認(rèn)同的根本因素 35
第三章 澳大利亞職業(yè)教育效能認(rèn)同研究 38
第一節(jié) 生產(chǎn)效率：職業(yè)教育效能認(rèn)同的前提條件 39
第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)增長：職業(yè)教育效能認(rèn)同的核心指標(biāo) 42
第三節(jié) 社會穩(wěn)定：職業(yè)教育效能認(rèn)同的重要保障 46
第四節(jié) 個人發(fā)展：職業(yè)教育效能認(rèn)同的根本因素 49
第四章 新西蘭職業(yè)教育效能認(rèn)同研究 53
第一節(jié) 生產(chǎn)效率：職業(yè)教育效能認(rèn)同的系統(tǒng)性表征 54
第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)增長：職業(yè)教育效能認(rèn)同的顯著性指標(biāo) 56
第三節(jié) 社會穩(wěn)定：職業(yè)教育效能認(rèn)同的基本性訴求 58
第四節(jié) 個人發(fā)展：職業(yè)教育效能認(rèn)同的價(jià)值性取向 62
第五章 俄羅斯職業(yè)教育效能認(rèn)同研究 65
第一節(jié) 生產(chǎn)效率：職業(yè)教育效能認(rèn)同的前提條件 67
第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)增長：職業(yè)教育效能認(rèn)同的核心指標(biāo) 72
第三節(jié) 社會穩(wěn)定：職業(yè)教育效能認(rèn)同的重要保障 74
第四節(jié) 個人發(fā)展：職業(yè)教育效能認(rèn)同的根本因素 75
第六章 英國職業(yè)教育效能認(rèn)同研究 78
第一節(jié) 完善英國職業(yè)教育法律及治理體系 79
第二節(jié) 促進(jìn)英國職業(yè)教育進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人 83
第三節(jié) 職業(yè)教育綜合改革提升英國整體國力 85
第四節(jié) 職業(yè)教育幫助英國個人實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展 88
第七章 德國職業(yè)教育效能認(rèn)同研究 93
第一節(jié) 生產(chǎn)效率：職業(yè)教育效能認(rèn)同的基礎(chǔ) 94
第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)增長：職業(yè)教育效能認(rèn)同的核心 97
第三節(jié) 社會穩(wěn)定：職業(yè)教育效能認(rèn)同的保障 102
第四節(jié) 個人發(fā)展：職業(yè)教育效能認(rèn)同的根本 104
第八章 法國職業(yè)教育效能認(rèn)同研究 108
第一節(jié) 提高生產(chǎn)效率：提升效能認(rèn)同的基本條件 109
第二節(jié) 推動經(jīng)濟(jì)增長：提升效能認(rèn)同的驅(qū)動力量 112
第三節(jié) 維持社會穩(wěn)定：提升效能認(rèn)同的根本保障 115
第四節(jié) 實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展：提升效能認(rèn)同的支撐源泉 117
第九章 瑞典職業(yè)教育效能認(rèn)同研究 121
第一節(jié) 生產(chǎn)效率：職業(yè)教育效能認(rèn)同的前提條件 122
第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)增長：職業(yè)教育效能認(rèn)同的核心指標(biāo) 124
第三節(jié) 社會穩(wěn)定：職業(yè)教育效能認(rèn)同的重要保障 127
第四節(jié) 個人發(fā)展：職業(yè)教育效能認(rèn)同的根本因素 129
第十章 芬蘭職業(yè)教育效能認(rèn)同研究 133
第一節(jié) 生產(chǎn)效率：芬蘭職業(yè)教育效能認(rèn)同的顯性支撐 134
第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)增長：芬蘭職業(yè)教育效能認(rèn)同的外在表征 138
第三節(jié) 社會穩(wěn)定：芬蘭職業(yè)教育效能認(rèn)同的正向功能 141
第四節(jié) 個人發(fā)展：芬蘭職業(yè)教育效能認(rèn)同的基本要義 144
第十一章 日本職業(yè)教育效能認(rèn)同研究 149
第一節(jié) 以生產(chǎn)效率為前提條件，引領(lǐng)職業(yè)教育效能認(rèn)同 150
第二節(jié) 以經(jīng)濟(jì)增長為核心指標(biāo)，推動職業(yè)教育效能認(rèn)同 152
第三節(jié) 以社會穩(wěn)定為基本保障，提升職業(yè)教育效能認(rèn)同 156
第四節(jié) 以個人發(fā)展為根本因素，夯實(shí)職業(yè)教育效能認(rèn)同 160
第十二章 韓國職業(yè)教育效能認(rèn)同研究 163
第一節(jié) 以生產(chǎn)效率認(rèn)同為導(dǎo)向引領(lǐng)職業(yè)教育效能認(rèn)同 164
第二節(jié) 以經(jīng)濟(jì)增長認(rèn)同為基礎(chǔ)鞏固職業(yè)教育效能認(rèn)同 167
第三節(jié) 以社會穩(wěn)定認(rèn)同為關(guān)鍵夯實(shí)職業(yè)教育效能認(rèn)同 171
第四節(jié) 以個人發(fā)展認(rèn)同為依托夯實(shí)職業(yè)教育效能認(rèn)同 174
第十三章 新加坡職業(yè)教育效能認(rèn)同研究 177
第一節(jié) 以生產(chǎn)效率認(rèn)同為基礎(chǔ)鞏固職業(yè)教育效能認(rèn)同 178
第二節(jié) 以經(jīng)濟(jì)增長認(rèn)同為導(dǎo)向引領(lǐng)職業(yè)教育效能認(rèn)同 181
第三節(jié) 以社會穩(wěn)定認(rèn)同為依托保障職業(yè)教育效能認(rèn)同 184
第四節(jié) 以個人發(fā)展認(rèn)同為關(guān)鍵夯實(shí)職業(yè)教育效能認(rèn)同 187
第十四章 馬來西亞職業(yè)教育效能認(rèn)同研究 190
第一節(jié) 以生產(chǎn)效率為前提，引領(lǐng)職業(yè)教育效能認(rèn)同 192
第二節(jié) 以經(jīng)濟(jì)增長為核心，刺激職業(yè)教育效能認(rèn)同 194
第三節(jié) 以社會穩(wěn)定為保障，維持職業(yè)教育效能認(rèn)同 196
第四節(jié) 以個人發(fā)展為根本，增益職業(yè)教育效能認(rèn)同 199
第十五章 印度職業(yè)教育效能認(rèn)同研究 202
第一節(jié) 生產(chǎn)效率：縮減印度職業(yè)教育效能認(rèn)同的成本負(fù)擔(dān) 203
第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)增長：提升印度職業(yè)教育效能認(rèn)同的物質(zhì)基礎(chǔ) 206
第三節(jié) 社會穩(wěn)定：維系印度職業(yè)教育效能認(rèn)同的外部保障 208
第四節(jié) 個人發(fā)展：衡量印度職業(yè)教育效能認(rèn)同的重要指標(biāo) 211
結(jié)語 215
參考文獻(xiàn) 221
后記 224