將讓學(xué)生融于課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的預(yù)學(xué)作業(yè)、隨堂作業(yè)與同步作業(yè)、促進(jìn)及時(shí)整理與實(shí)踐應(yīng)用的周末作業(yè)、促成整體學(xué)習(xí)并落實(shí)診斷與補(bǔ)償?shù)膯卧�作業(yè)、促成學(xué)習(xí)習(xí)慣的積累性作業(yè)、集中時(shí)間自主狀態(tài)的假期作業(yè)以及促進(jìn)學(xué)習(xí)持續(xù)深入的長(zhǎng)程學(xué)習(xí)任務(wù)，擬用理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度編寫(xiě)“雙減”政策下初中數(shù)學(xué)作業(yè)實(shí)踐案例集，直擊課后服務(wù)的痛點(diǎn)促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展，提升教學(xué)、評(píng)價(jià)質(zhì)量的重要支點(diǎn)，開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的新型課后作業(yè)題，達(dá)到課后服務(wù)精確擊中“雙減”目標(biāo)。