本書圍繞2022年版新課標(biāo)要求系統(tǒng)探討小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究體系。主要內(nèi)容為深入分析教育理念、師資力量等層面的實(shí)施困境，針對(duì)性提出綜合性與挑戰(zhàn)性等設(shè)計(jì)原則，明確學(xué)科主導(dǎo)、創(chuàng)新組織機(jī)制等實(shí)施策略。同時(shí)，劃分基于同在性、整合性等不同學(xué)習(xí)境界，闡述體驗(yàn)型、實(shí)驗(yàn)型等實(shí)踐類型，為教學(xué)實(shí)踐提供多元路徑。