邊際結(jié)構(gòu)模型（MarginalStructuralModel，MSM）是一類因果推斷模型，在心理學(xué)、流行病學(xué)中應(yīng)用廣泛，模型中的變量出現(xiàn)測量誤差會導(dǎo)致參數(shù)估計(jì)出現(xiàn)偏誤。本書對MSM中的變量測量誤差進(jìn)行修正。本書運(yùn)用模擬外推法對基線混雜變量和后處理混雜變量的測量誤差進(jìn)行修正,使因果效應(yīng)的估計(jì)偏差得到明顯改善,并基于模擬研

本書是面向21世紀(jì)課程教材、“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材。本書在前四版的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前社區(qū)管理領(lǐng)域理論和實(shí)踐的新發(fā)展，對教材內(nèi)容做了必要的更新，具體闡述了社區(qū)管理體制、社區(qū)治理模式、社區(qū)管理方法、社區(qū)環(huán)境、社區(qū)文化管理、社區(qū)衛(wèi)生與體育管理、社區(qū)治安管理、社區(qū)服務(wù)、社區(qū)社會保障、社區(qū)物業(yè)管理、社區(qū)智能化建設(shè)

本書是廣東華僑史編修工程的結(jié)項(xiàng)項(xiàng)目，以文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)、思想的交相互動為關(guān)鍵，系統(tǒng)梳理清末以來廣東華僑學(xué)術(shù)史的演進(jìn)歷程，并對每一時(shí)期的演變特點(diǎn)和價(jià)值做了解讀和分析。本書還選擇具有典型色彩的東南亞粵籍華僑學(xué)術(shù)史作為研究對象，分析其學(xué)術(shù)批評的論域與特色，總結(jié)其學(xué)術(shù)

本書聚焦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華文明、中華文化因子，將“文化”和“科學(xué)”、“傳統(tǒng)”和“現(xiàn)代”相結(jié)合，闡述了民族覺醒過程中的思想文化轉(zhuǎn)型之路；詳實(shí)分析中國式現(xiàn)代化的歷史邏輯、科學(xué)內(nèi)涵與世界意義；說明要讀懂中國式現(xiàn)代化，最重要的就是要讀懂這是強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的唯一正確道路。中國式現(xiàn)代化是新時(shí)代最大的政治，這不是一個(gè)口號，也

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)，對加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)提出了一系列新理念、新思想、新要求，為做好新時(shí)代干部教育培訓(xùn)工作指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。2022年4月，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)，歸根結(jié)底是構(gòu)建中國自主的知識體系。本書圍繞“新時(shí)代中國特

學(xué)校是推進(jìn)公民道德建設(shè)的重要領(lǐng)域。學(xué)校如何落實(shí)新時(shí)代公民道德建設(shè)的任務(wù)，其機(jī)制是什么？《立德樹人：學(xué)校中的公民道德建設(shè)》一書主要回答了這個(gè)問題。本書在論述公民道德建設(shè)與公民道德教育關(guān)系的基礎(chǔ)上，聚焦新時(shí)代公民道德建設(shè)的基本任務(wù)和教育內(nèi)容，堅(jiān)持教育引導(dǎo)、實(shí)踐生成、制度保障相結(jié)合，從學(xué)校教育、社會教育等領(lǐng)域探索公民道德素養(yǎng)

善治是政府、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位、公民依法對公共事務(wù)共商共治，使公共利益最大化的一種社會治理模式。本書以“結(jié)構(gòu)”為研究視角（approaches），探究城市基層社會治理的雙重邏輯與實(shí)現(xiàn)善治的路徑選擇。本書主要圍繞三個(gè)問題：國家權(quán)力是如何嵌入城市基層社會的；城市基層治理結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變革；在對基層治理的演進(jìn)分析的基礎(chǔ)

本書主要立足于數(shù)字化時(shí)代的特征及數(shù)字化技術(shù)對于思政教育的影響，在梳理相關(guān)國家或者區(qū)域開展思想觀念教育的基礎(chǔ)上，從思政教育內(nèi)容、過程、管理、評價(jià)四個(gè)方面，探討了數(shù)字化時(shí)代思政教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的變革、創(chuàng)新。一方面，本書的出版可以進(jìn)一步豐富數(shù)字化時(shí)代思政教育變革的相關(guān)研究。本書立足于數(shù)字化時(shí)代思政教育時(shí)代境遇，在分析數(shù)字化時(shí)代關(guān)

主題多元，情感真摯詩集涵蓋愛情、親情、思鄉(xiāng)、自然與人生感悟等主題，既呈現(xiàn)了個(gè)人情感的私密性（如《媽媽，我愛你》中對母親的愧疚），又具備普世共鳴（如《我與故鄉(xiāng)隔著一把艾草》的鄉(xiāng)愁）。情感表達(dá)細(xì)膩且真誠，尤其在愛情主題中，將向往、矛盾、期待等復(fù)雜情緒層層遞進(jìn)，。意象生動，畫面感強(qiáng)善用自然意象渲染情感；“艾草”作為故鄉(xiāng)的象征

教材以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，闡述了思想政治教育的內(nèi)涵與外延、研究對象、基本范疇、指導(dǎo)理論和學(xué)科發(fā)展；論述了思想政治教育的發(fā)生和發(fā)展、本質(zhì)和特征、地位和功能、過程和規(guī)律；概述了思想政治教育的目標(biāo)和內(nèi)容、教育