本教材適用于高等院校小學教育專業(yè)的學生，既論述兒童文學的基本原理、創(chuàng)作主體與讀者對象、文本特征、發(fā)展歷史等基本問題，也包括對各種體裁兒童文學作品的選取、鑒賞、批評、分析與探討。此次在修訂的基礎上將加入與小學語文教材有關的內容，更換部分篇目。

媒介與文藝之間的關系，是近30年來文藝學的研究熱點之一。本書以新媒介為研究視角，主要探討了新媒介究竟如何影響了當下文藝的發(fā)展演變以及作為研究者應如何深入到這些演變的發(fā)生層面來探討新媒介環(huán)境下的文藝新現(xiàn)象和新問題。本書分為上編和下編兩個部分。上編充分解讀由計算機和互聯(lián)網所構建的新媒介環(huán)境的理念、特質和癥候，闡釋新媒介環(huán)境

1985年，中華人民共和國教育部批準成立“北京大學比較文學研究所”，1994年更名為“北京大學比較文學與比較文化研究所”，這所改革開放后國內第一所比較文學研究機構已成立40周年。本書為慶祝北京大學比較文學與比較文化研究所成立40周年特輯，收錄自樂黛云先生、嚴紹璗先生起至今，40年來曾在比較所任職之各位老師的代表性論文各

本書在數字技術的背景，或者說從智人到機器智人的文化背景下，重新思考了文學在創(chuàng)造當代文化想象中的作用�！坝嬎阏摺痹�20世紀三四十年代是指那些被雇來做計算性的事務勞動的人，且大多數是婦女；而在信息技術發(fā)達的當今世界，“計算者”的復雜功能已經由電腦來擔當。作者通過對計算機這一人造生命模仿物的擬人化和哲學化分析，并引入文學文本

本書聚焦影視文學寫作，特別是循“觀念-技法-拓展”螺旋遞進：第一、二章奠定劇作思維與格式規(guī)范；第三至第九章詳解人物、情節(jié)、對白、結構等核心技法，以類型模型為影視創(chuàng)作的公共語法；第十、十一章引入認知科學方法與人工智能寫作指南，示范人機協(xié)作流程。全書嵌入案例拉片與項目化練習，貫穿知識、能力、素養(yǎng)三維目標，幫助讀者在打牢經典

本書從數字短片產生的背景及概念入手，系統(tǒng)闡釋其劇本的寫作元素與寫作策略等，細致全面地呈現(xiàn)了短片幾大類型劇本的寫作實踐，力求通過案例分析探索指導性、可實施、可落地的寫作流程與標準文本，實現(xiàn)數字短片劇本創(chuàng)作的規(guī)范化與高效化，進而有力服務數字短片的創(chuàng)意生產與高效傳播。本書共八個章節(jié)，內容翔實、闡述清晰、圖文并茂，涵蓋記錄短片

本書以當代文學理論公共性問題作為研究對象，既以公共性為視域理解當代文學活動的性質特點、結構功能乃至發(fā)展走向等，又以公共性為價值立場對文學理論知識生產進行批判性反思。

《批評批評家》是一部重要的文學評論集，匯集了現(xiàn)代派主將艾略特對文學批評、人文教育以及古典文學等的深刻見解。艾略特指出，文學批評不僅是對作品的評價，更是一種創(chuàng)造性的活動，要求批評家具備深厚的文化素養(yǎng)和歷史意識；具體討論了但丁、龐德等人的作品，分析他們對后世文學的影響；強調了古典文學對于個人思想塑造和文化傳承的重要性，以及

本書主要研究了西方文學中的現(xiàn)代說圖（modernEkphrasis）問題。全書分兩編。第一編體裁篇討論了詩歌、小說、散文和戲劇中的現(xiàn)代說圖，研究了詩歌現(xiàn)代說圖的“靜止運動”原則的形成淵源和內涵，以及據此形成的主要說圖方式：客觀心理模式、主觀反應模式、戲劇性場景再造模式等；研究了現(xiàn)代說圖在小說環(huán)境場景描寫、人物塑造和故事

本書將文學虛構敘述文本看作一種特殊的可能世界——虛構敘述世界，并以此作為研究對象，探討可能世界理論與敘述學跨學科研究的可行性。以虛構敘述世界的內部因子——情節(jié)和人物為研究對象，借助可能世界理論中的模態(tài)邏輯概念建構情節(jié)詩學、發(fā)展人物理論。以虛構敘述世界外部要素——作者和讀者為研究中心，利用可能世界理論中“文本作為世界”的