本書以時(shí)空為線索，梳理了中國(guó)近代高等商業(yè)教育百年發(fā)展歷程。1840年為中國(guó)近代史的開端也是本書時(shí)空的起點(diǎn)，商業(yè)教育隨著中國(guó)社會(huì)進(jìn)入近代而邁進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程的新階段，由松散的民間行業(yè)教育發(fā)展到正規(guī)的學(xué)校教育；由單一的商科職業(yè)教育，發(fā)展到包括初等、中等、高等具有前后銜接的商業(yè)教育。高等商業(yè)教育發(fā)軔、嬗變的動(dòng)因縱向離不開時(shí)代的變

本書為聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育局編著的國(guó)際比較教育季刊總第185期（第49卷3-4期）。 本書圍繞“全納教育：新發(fā)展新挑戰(zhàn)”這個(gè)主題具體展開，本期包括“編者按”、“觀點(diǎn)/爭(zhēng)鳴”、“專欄”等欄目，具體圍繞議題如“全納教育：全球優(yōu)先項(xiàng)與共同責(zé)任”“一切皆一切：2020全球全納教育監(jiān)測(cè)報(bào)告導(dǎo)引”“交叉法：全納教育之路徑”“

融合是指不同事物之間通過(guò)交叉與滲透，逐漸生成新事物和新品質(zhì)的過(guò)程。如“五育融合”是德智體美勞五個(gè)領(lǐng)域之間界限的破除，素養(yǎng)培育是知識(shí)、能力與價(jià)值之間的融合，你中有我、我中有你、相互交融，形成新的育人方式，培養(yǎng)全面而有個(gè)性發(fā)展的人。 本書由2024年“黃浦杯”長(zhǎng)三角城市群“走向融合”征文活動(dòng)的部分獲獎(jiǎng)作品結(jié)集而成，分為四個(gè)

本書主要介紹了甌海教育信息化的發(fā)展成果，從頂層設(shè)計(jì)到具體實(shí)踐，從宏觀區(qū)域發(fā)展到微觀校園治理，詳細(xì)闡述了數(shù)字化轉(zhuǎn)型在教育領(lǐng)域的應(yīng)用和影響。第一章提到了頂層設(shè)計(jì)在區(qū)域教育發(fā)展中的重要性，第二章強(qiáng)調(diào)了數(shù)字技術(shù)在校園治理中的新轉(zhuǎn)型，第三章探討了智慧應(yīng)用在教學(xué)模式創(chuàng)新中的作用，第四章介紹了數(shù)字資源在教育教學(xué)中的新發(fā)展，第五章探討

在當(dāng)前復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)下，伴隨著中國(guó)對(duì)外援助及整體南南合作的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)援助國(guó)與新興援助國(guó)之間的碰撞、相互影響與嘗試融合，必然對(duì)國(guó)際發(fā)展合作的走向及新規(guī)則的產(chǎn)生帶來(lái)重要影響。在這一過(guò)程中，需要國(guó)內(nèi)外學(xué)界開放思路，總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索，提出新的理論。本書分析非洲教育發(fā)展的概況和在發(fā)展和變革中的價(jià)值選擇，以及

在世界全球化發(fā)展的背景下，我國(guó)在改革開放后，亟需與世界各國(guó)加強(qiáng)相互交流、了解和合作。然而，對(duì)遙遠(yuǎn)的拉丁美洲國(guó)家即西班牙，我們還一直比較陌生。隨著一帶一路的發(fā)展，我國(guó)對(duì)拉丁美洲國(guó)家及西班牙的交往越來(lái)越頻繁，越來(lái)越多的人需要了解拉丁美洲及西班牙的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和教育。該書由作者發(fā)表過(guò)的論文組合而成，分為三大部分。 1、

本叢書以馬克思主義方法論為指導(dǎo)，以時(shí)間為經(jīng)，以國(guó)別為緯，運(yùn)用目前收集到的最新史料，系統(tǒng)翔實(shí)地闡釋了原始社會(huì)至21世紀(jì)初外國(guó)教育發(fā)展的歷史進(jìn)程，是一套內(nèi)容更全面、更豐富、更系統(tǒng)、更有深度和學(xué)術(shù)水平的多卷本外國(guó)教育通史叢書類著作。本叢書在系統(tǒng)展現(xiàn)外國(guó)教育思想、教育實(shí)踐與制度歷史發(fā)展過(guò)程的基礎(chǔ)上，深刻揭示了各歷史時(shí)期不同國(guó)家

《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），是在我國(guó)邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時(shí)刻，以全面服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)為重要任務(wù)而公布的一個(gè)重要文件，是全面推進(jìn)教育科技人才一體統(tǒng)籌發(fā)展、提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能的頂層制度安排，對(duì)更好發(fā)揮教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)在全面推進(jìn)強(qiáng)

《新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)（附錄）》由來(lái)自美國(guó)26個(gè)州的41位國(guó)家級(jí)科學(xué)教育專家組成的編寫團(tuán)隊(duì)開發(fā)完成，是目前美國(guó)最新的一部科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，是指導(dǎo)科學(xué)教育的綱領(lǐng)性研究文獻(xiàn)。在整個(gè)研發(fā)過(guò)程中，全美各州參與小組都給作者提供非常實(shí)用的反饋意見和指導(dǎo)建議。該標(biāo)準(zhǔn)的制定，對(duì)k-12年級(jí)的科學(xué)教育課程制定具有重要的參考價(jià)值，對(duì)科學(xué)教育課程

本書主要包括對(duì)已有內(nèi)容作進(jìn)一步修訂完善、充實(shí)最新研究成果，同時(shí)適當(dāng)增加20世紀(jì)八九十年代以來(lái)外國(guó)教育發(fā)展史的新內(nèi)容。修訂反映外國(guó)教育史學(xué)科最新理論研究成果和最新實(shí)踐成就，全面展示外國(guó)教育實(shí)踐和思想發(fā)展歷程，更新表述方式和有關(guān)概念，更好滿足教育學(xué)專業(yè)本科生學(xué)習(xí)和社會(huì)民眾了解人類教育發(fā)展歷史的需要。