這本書講述新加坡這個國家將其教育體系從一個舉步維艱的體系轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�在國際上被譽為有效和成功的體系的歷程。這不是一個國際考試成績輝煌的故事，而是幾代政策制定者、從業(yè)者和教師培訓(xùn)師的辛勤工作和堅韌精神的故事。盡管取得了成功，新加坡仍在繼續(xù)改革其教育體系，并愿意處理困難問題和變革挑戰(zhàn)。作者PakTeeNg以新加坡的轉(zhuǎn)型為例，

本書主要探討應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)投入、創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)自我效能感、不確定性規(guī)避之間的關(guān)系。采用便利抽樣的方法從吉林省10所應(yīng)用型高校抽取1680個學(xué)生樣本，通過t堅定、單因素方差分析、相關(guān)分析、SEM以及多群組分析，討論性別、年級、專業(yè)、生源地、家庭等因素對創(chuàng)業(yè)意愿的差異化影響，得出本研究的結(jié)論：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)投入、

遵義市人民政府與北京師范大學(xué)簽訂了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，實施北京師范大學(xué)-遵義市教育系統(tǒng)高端領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃，為遵義市基礎(chǔ)教育打造一支高端領(lǐng)軍人才，培養(yǎng)了一支素質(zhì)過硬的教育家型校長和專家型教學(xué)名師隊伍，推動了遵義市基礎(chǔ)教育師資隊伍建設(shè)水平的整體提升和基礎(chǔ)教育的改革、發(fā)展，全面提升了遵義市基礎(chǔ)教育辦學(xué)質(zhì)量。 本書由遵義老師們

本教材主要有8章內(nèi)容，分別是緒論、教育政策法規(guī)視域下的教育行政體制、教育政策法規(guī)視域下的教育基本制度、教育政策法規(guī)視域下的學(xué)校管理、政策法規(guī)視域下的學(xué)生常規(guī)管理、政策法規(guī)視域下的學(xué)生發(fā)展管理、政策法規(guī)視域下的校長管理、政策法規(guī)視域下的教師管理。教材從教育政策法規(guī)視角分析學(xué)校管理，使學(xué)校管理有理有據(jù)，符合依法治校、依法執(zhí)

《北京民辦教育發(fā)展研究報告（2023～2024）》對北京市民辦教育發(fā)展進行深入研究，為首都民辦教育高質(zhì)量發(fā)展提供理論支持和實踐進路，對促進首都教育現(xiàn)代化具有重要意義

當(dāng)今世界，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型加速推進，教育數(shù)字化成為我國開辟教育發(fā)展新賽道、塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。教育后勤信息化作為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵一環(huán)，是推進教育現(xiàn)代化、加快建設(shè)教育強國的有力保障。本書全面總結(jié)了近年來教育后勤信息化行業(yè)取得的成效，旨在充分展示行業(yè)特色亮點，廣泛傳播行業(yè)先進理念，積極引領(lǐng)行業(yè)蓬勃發(fā)

《中國教育政策評論》每年兩輯，是以評論中國教育政策熱點及難點問題為主要內(nèi)容的學(xué)術(shù)集刊，自創(chuàng)刊以來一直秉持“教育研究密切聯(lián)系實踐，服務(wù)決策”的精神，針對中國教育發(fā)展過程中的重大理論問題和實踐問題進行了專門探討，已連續(xù)被確立為CSSCI核心來源集刊。本輯為“2024（上）”，圍繞科學(xué)教育主題，從理論研究、政策研究和實踐探索

作者依據(jù)其獨創(chuàng)的學(xué)習(xí)共同體理論，總結(jié)其研究團隊組織的日本學(xué)校支援經(jīng)驗以及世界各國訪問得到的國際比較的事例，分析21世紀學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展應(yīng)有的學(xué)習(xí)革命理論，并展望以后的未來學(xué)校教育的理想形態(tài)。 全書分為三部分。第一部分回顧前期的學(xué)習(xí)變革。第二部分分析學(xué)習(xí)革新的相關(guān)理論與進一步學(xué)習(xí)改革的對策建議。第三部分介紹世界各國的

本書聚焦流動人口子女異地入學(xué)政策，從三方面展開分析：一是量化形成異地入學(xué)指數(shù)，結(jié)合調(diào)研刻畫現(xiàn)實困境；二是用計量方法估計兒童人力資本動態(tài)積累函數(shù)，識別異地入學(xué)限制影響；三是建立并估計家庭區(qū)域離散選擇模型，評估財政干預(yù)下均等化政策效果。

本書深入分析了加拿大教師教育治理的歷史與現(xiàn)實。書中從治理主體、治理本質(zhì)、治理運行和治理實踐四個維度系統(tǒng)地剖析了加拿大教師教育治理的邏輯和特色，并探討了其經(jīng)驗的可借鑒性�；�于此，作者提出了適合我國的教師教育治理改革方案，旨在推動教師教育現(xiàn)代化和卓越教師的培養(yǎng)。本書為教育學(xué)術(shù)專著，目前采用浙江大學(xué)博士論文的編寫體例，語言準