心理健康是個(gè)體全面發(fā)展的基石，它不僅關(guān)乎個(gè)體的情緒狀態(tài)與行為表現(xiàn)，更深刻影響著個(gè)體的認(rèn)知功能、社會適應(yīng)能力及生活質(zhì)量。積極心理品質(zhì)作為心理健康的重要組成部分，是個(gè)體在面對生活挑戰(zhàn)時(shí)展現(xiàn)出的正面特質(zhì)與心態(tài)。作者從心理健康與積極心理品質(zhì)、新時(shí)代大學(xué)生積極心理品質(zhì)、新時(shí)代大學(xué)生積極心理品質(zhì)培育路向、全員育人共同體創(chuàng)建、多維度

本書聚焦教育管理與實(shí)踐創(chuàng)新，深入分析當(dāng)前教育管理的現(xiàn)狀與趨勢。不僅從理論層面探討了教育管理的核心原則與發(fā)展規(guī)律，明確了教育管理在現(xiàn)代教育中的重要作用，還系統(tǒng)介紹了學(xué)生教育管理理論的創(chuàng)新、教育管理路徑的優(yōu)化創(chuàng)新、教育策略的科學(xué)制定與執(zhí)行。本書尤其強(qiáng)調(diào)教育管理的時(shí)代性與前瞻性，注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，旨在提高教育管理的科

本書稿圍繞“新時(shí)代鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力存在哪些問題？與中大規(guī)模學(xué)校相比，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力有哪些差異”等問題，選取了J省G市為研究對象，綜合運(yùn)用問卷調(diào)查法、深度訪談法、實(shí)地觀察法收集資料，運(yùn)用多變量方差分析、多元線性回歸分析和扎根理論分析方法，整體描繪鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)，并以分布式領(lǐng)導(dǎo)理論等為

《自助與成長——大學(xué)生心理健康教育》深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，緊扣時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，在保留心理學(xué)經(jīng)典理論知識的同時(shí)，加入了更符合當(dāng)代大學(xué)生需要的心理健康知識，從而切實(shí)提高大學(xué)生的心理健康水平，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)自尊自信、積極向上的健康心態(tài)。全書注重知識的應(yīng)用性，強(qiáng)調(diào)要用最符合當(dāng)代大學(xué)生習(xí)慣、最易讓當(dāng)代大學(xué)生接受

“每天學(xué)點(diǎn)心理學(xué)”系列叢書是江西省委政法委、省衛(wèi)健委聯(lián)合江西師范大學(xué)積極開展社會心態(tài)基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)研究，以探索具有時(shí)代特征和江西特色的社會心理服務(wù)體系建設(shè)新路徑，開展針對性的心理疏導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)的學(xué)術(shù)研究成果，是將社會心理服務(wù)體系建設(shè)作為新時(shí)代社會治理創(chuàng)新的題中之義和重要命題。本書內(nèi)容主要是高中階段的學(xué)生在

“每天學(xué)點(diǎn)心理學(xué)”系列叢書是江西省委政法委、省衛(wèi)健委聯(lián)合江西師范大學(xué)積極開展社會心態(tài)基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)研究，以探索具有時(shí)代特征和江西特色的社會心理服務(wù)體系建設(shè)新路徑，開展針對性的心理疏導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)的學(xué)術(shù)研究成果，是將社會心理服務(wù)體系建設(shè)作為新時(shí)代社會治理創(chuàng)新的題中之義和重要命題。本書以實(shí)際為導(dǎo)向，從初中生常見

為什么學(xué)霸們的方法一放在你身上就不好用？為什么你掌握了這么多學(xué)習(xí)方法，卻依然不見學(xué)習(xí)有所改善？根本的原因，就在于你沒有弄懂學(xué)習(xí)這件事，不知道怎樣做才是關(guān)鍵。其實(shí)，無論學(xué)習(xí)什么知識，歸根到底都是要落腳到學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)——預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)、應(yīng)試。只有弄清楚每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么做，才能算真正的懂學(xué)習(xí)，也才能有效的改善學(xué)習(xí)成

黨的二十大把高質(zhì)量發(fā)展確定為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)。2024年全國教育工作會部署的教育工作重點(diǎn)任務(wù)，第一條就是著力構(gòu)建落實(shí)立德樹人根本任務(wù)新生態(tài)新格局，堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新。本選題基于對教育目的、教育現(xiàn)狀、教育未來以及教學(xué)關(guān)系的綜合考慮，提出通過重構(gòu)教學(xué)關(guān)系來培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)者，作為對國家“培養(yǎng)什么人”以及“

本書是東莞理工學(xué)院通識教育大講堂合輯，涉及文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、天文學(xué)等各行各業(yè)，談?wù)摰介喿x經(jīng)典與個(gè)人的全面發(fā)展、禮儀文化與有效溝通、新時(shí)代文化自信的價(jià)值向度與實(shí)踐意義、近年來中國影視現(xiàn)象級作品之觀察與思考、紅色音樂經(jīng)典中的奮斗百年路等內(nèi)容。旨在培養(yǎng)具有能夠符合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的、勇于擔(dān)當(dāng)、善于學(xué)習(xí)、敢于超越的應(yīng)

書稿在“雙減”“三新”背景下聚焦學(xué)生的批判性思維和解決問題能力的培養(yǎng)。通過科學(xué)設(shè)計(jì)的問題線索和課堂活動，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生在解決問題的過程中深入理解知識的本質(zhì)，從而構(gòu)建起新的知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。本研究成果在課堂教學(xué)改革、學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)、學(xué)科核心素養(yǎng)有效落地方面有積極意義和指導(dǎo)作用。主編楊會彥，正