本書(shū)是一本寫(xiě)給家長(zhǎng)的教養(yǎng)類(lèi)圖書(shū)，作者通過(guò)描寫(xiě)與8個(gè)孩子的接觸過(guò)程，提煉出兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的30個(gè)小狀況，如注意力難以集中、不愿與人互動(dòng)、情緒失控等，并針對(duì)這些狀況共提出了105條教養(yǎng)秘訣，讓家長(zhǎng)可以不吼不叫，輕松解決孩子的小狀況。不僅如此，作者還將自己的教養(yǎng)理念滲透在書(shū)中的每一個(gè)部分，并將那些家長(zhǎng)容易忽略的關(guān)鍵

《青春期的內(nèi)心世界》以腦科學(xué)研究和行為分析為支撐，結(jié)合數(shù)千對(duì)青少年與父母的真實(shí)案例，為父母提供了一套理論與實(shí)踐相結(jié)合的科學(xué)養(yǎng)育法。 青春期是孩子成長(zhǎng)發(fā)育的敏感期和黃金期。然而，幾乎每個(gè)青少年都對(duì)父母說(shuō)過(guò)：你們就是不理解我。不被理解是正值青春期的孩子們普遍的煩惱之一，也是許多青少年與父母的矛盾根源。 圍繞這一問(wèn)題，美國(guó)兒

95后是第一代進(jìn)入青春期時(shí)不斷接觸互聯(lián)網(wǎng)的人群，即Z世代。手機(jī)式童年取代了玩耍式童年，構(gòu)成了這一代孩子的新童年：一方面，父母在現(xiàn)實(shí)生活中的過(guò)度保護(hù)，這讓孩子無(wú)法在成長(zhǎng)中獲得足夠的挑戰(zhàn)。另一方面，社會(huì)對(duì)孩子在網(wǎng)絡(luò)上的保護(hù)不足。這對(duì)孩子產(chǎn)生了4大傷害：社會(huì)剝奪、成癮、注意力碎片化、睡眠剝奪。 Z世代數(shù)字原住民在虛擬世界遭遇

為什么當(dāng)今社會(huì)親子溝通越來(lái)越難？這不是個(gè)單一問(wèn)題，而是普遍問(wèn)題，這就要求我們把問(wèn)題產(chǎn)生的原因放眼到社會(huì)的角度來(lái)看。不可否認(rèn)的是，隨著時(shí)代大踏步地發(fā)展和前進(jìn)，00后、10后的孩子們與70后、80后的家長(zhǎng)們的成長(zhǎng)環(huán)境存在著極大的差異，這種差異造成了親子溝通的困難。本書(shū)分7章：從基礎(chǔ)溝通的三板斧：傾聽(tīng)、接納、尊重到深度溝通的

本書(shū)以自敘的方式，講述了全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人、浙江省特級(jí)教師潘志平，怎樣走心地聽(tīng)懂并回應(yīng)孩子的真實(shí)需求，成為孩子發(fā)自?xún)?nèi)心喜歡的好爸爸、好老師。他堅(jiān)守那顆可親重情的教育初心，提出“親情是最有效的教育資源，關(guān)系是最大的教育生產(chǎn)力”的教育主張，運(yùn)用接地氣的方法，親而近、近生情、情立德、德促智，促進(jìn)相互關(guān)懷、雙向奔赴，做女兒喜歡的

《名人談家教》收錄孫云曉、蒙曼、俞敏洪等24位名家的家庭教育實(shí)例，聚焦家長(zhǎng)們高度關(guān)注的教育熱點(diǎn)難題，深入剖析并提煉出具有前瞻性與實(shí)用性的家教理念。通過(guò)深入淺出的講解，家長(zhǎng)能夠?qū)W到如挫折教育延遲滿(mǎn)足等教育孩子的干貨，根據(jù)孩子的年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)、平等交流，給孩子充足的成長(zhǎng)空間和時(shí)間，在正向激勵(lì)中靜待花開(kāi)。

"《何以為父（漫畫(huà)版）（函套共2冊(cè)）》是一套專(zhuān)門(mén)為爸爸群體精心打造的家庭教育指南。孩子的教育如畫(huà)圓，媽媽畫(huà)一半，爸爸畫(huà)一半，缺了爸爸那一半，媽媽再努力也不能使其完整……爸爸的智慧啟迪孩子的一生，爸爸的品格影響孩子的終身發(fā)展。父親在家庭教育的確認(rèn)，會(huì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)造成較為深遠(yuǎn)的影響。 本套書(shū)從父親的實(shí)際需求出發(fā)，以漫

《你就是孩子最好的“心理醫(yī)生”》是一本寫(xiě)給父母看的親子心理調(diào)適的家庭教育類(lèi)圖書(shū)。在當(dāng)下的環(huán)境中，孩子雖然物質(zhì)生活日益豐富，但是心理問(wèn)題卻變得愈發(fā)嚴(yán)重。抑郁、焦慮、厭學(xué)、敏感、叛逆……很多孩子甚至因此心靈產(chǎn)生創(chuàng)傷，被迫休學(xué)。三甲醫(yī)院副心理科副主任醫(yī)師龔郁杏在療診過(guò)程中積累了大量青少年的案例，她用這本書(shū)告訴家長(zhǎng)，如何做孩子

先為人子女，后為人父母，這似乎是一個(gè)顯而易見(jiàn)的事實(shí)。然而我們?cè)谛惺垢改嘎氊?zé)時(shí)通常沒(méi)有意識(shí)到自己也曾是孩子，也是以某種方式被教養(yǎng)和教育的。童年的經(jīng)歷對(duì)我們今天的行為、情感、心理和身體健康都有著重要的影響。本書(shū)通過(guò)專(zhuān)業(yè)心理學(xué)家貝阿特麗斯·卡蘇羅幫助每一位身在迷茫中的父母了解他們的童年如何影響他們成為父母的經(jīng)驗(yàn)，了解如何用同

暗示的力量：?jiǎn)拘押⒆拥膬?nèi)驅(qū)力