本書記錄對象為溫州華僑。書中共收錄12位溫籍知名華僑闖蕩世界的故事，生動(dòng)闡釋了溫州人敢為人先、吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新的精神，留下一代海外溫州人的歡笑、淚水和不悔，以此講好溫州故事，傳播時(shí)代強(qiáng)音。記錄口述歷史意義重大，這些歷史都是難得的溫州華僑史料，進(jìn)一步展示溫州華僑敢于拼搏、抱團(tuán)發(fā)展的良好形象，而且這些老一輩華僑講述的

《唐中書門下兩省屬官年表》以《舊唐書·職官志》（參《新唐書·百官志》《唐六典》）所列兩省官職，根據(jù)史書典籍盡可能勾稽并排比出自武德元年（618）至天佑四年（907）中書、門下兩省屬官的任免情況，詳細(xì)注明官員的除任、改遷信息。

本書稿是國家社科基金后期資助項(xiàng)目。本書稿以跨文化形象為方法所展開的研究是對形象形成機(jī)制以及導(dǎo)致這種形象形成的文化困境的考察，通過對四個(gè)具體文本的解讀，對形象形成的復(fù)雜性與多樣性進(jìn)行了詳細(xì)的探討并得出了初步的結(jié)論。實(shí)際上每一個(gè)具體的形象的形成都有其獨(dú)特的原因，對于形象形成的復(fù)雜性與多樣性的研究是沒有止境的。將現(xiàn)實(shí)矛盾與文

黨十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視禁毒工作�！蛾P(guān)于加強(qiáng)禁毒社會工作者隊(duì)伍建設(shè)的意見》提出，禁毒社會工作是禁毒工作的重要組成部分，是推進(jìn)毒品問題治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求。國內(nèi)禁毒社會工作的教材較少，目前國內(nèi)有由中國人民公安出版社、中山大學(xué)出版社等較早出版的相關(guān)書籍約10本。其中，3本為普及型讀本，

改革開放是中國共產(chǎn)黨從理論到實(shí)踐的偉大創(chuàng)造，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展成果。然而，很多人對改革開放的歷史缺乏全面認(rèn)識，尤其是青年群體。本書以“改革開放史”課程基礎(chǔ)，收錄了數(shù)十篇新時(shí)代青年對該課程的理解以及對改革開放史整體認(rèn)識的相關(guān)論文。全書內(nèi)容包括“概述+八個(gè)專題”。概述部分有2篇論文，均為一線青年教師所寫，反映了青年

本書為公務(wù)員考試輔導(dǎo)用書，分為試題和答案解析兩部分。本書包含片段閱讀、邏輯填空、語句表達(dá)、篇章閱讀等類型試題，層次分明，板塊設(shè)置新穎，側(cè)重點(diǎn)清晰明了，題量大且題型豐富，囊括考試重難點(diǎn)內(nèi)容，考生可通過大量的習(xí)題練習(xí)，深化對知識點(diǎn)的理解和吸收，查缺補(bǔ)漏，并且能在做題中反復(fù)刺激，強(qiáng)化知識積累，鞏固所學(xué)知識。每道試題均設(shè)置了參

本書為公務(wù)員考試輔導(dǎo)用書，分為試題和答案解析兩部分。本書包含政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科技、歷史、人文等方面的試題，層次分明，板塊設(shè)置新穎，側(cè)重點(diǎn)清晰明了，題量大且題型豐富，囊括考試重難點(diǎn)內(nèi)容，考生可通過大量的習(xí)題練習(xí)，深化對知識點(diǎn)的理解和吸收，查缺補(bǔ)漏，并且能在做題中反復(fù)刺激，強(qiáng)化知識積累，鞏固所學(xué)知識。每道試題均設(shè)置了參考

本書為公務(wù)員考試輔導(dǎo)用書，分為試題和答案解析兩部分。本書包含數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)字推理、文字資料、圖形資料、表格資料、綜合資料等類型試題，層次分明，板塊設(shè)置新穎，側(cè)重點(diǎn)清晰明了，題量大且題型豐富，囊括考試重難點(diǎn)內(nèi)容，考生可通過大量的習(xí)題練習(xí)，深化對知識點(diǎn)的理解和吸收，查缺補(bǔ)漏，并且能在做題中反復(fù)刺激，強(qiáng)化知識積累，鞏固所學(xué)知識

本書在闡述鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景內(nèi)容及其與“三治結(jié)合”鄉(xiāng)村治理的關(guān)系、“三治結(jié)合”鄉(xiāng)村治理體系相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，介紹了“三治結(jié)合”鄉(xiāng)村治理體系的思想來源、鄉(xiāng)村治理及“三治結(jié)合”鄉(xiāng)村治理體系的歷史演進(jìn)，分析了“三治結(jié)合”鄉(xiāng)村治理體系存在的問題及原因，并總結(jié)了“三治結(jié)合”鄉(xiāng)村治理體系實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索“三治結(jié)合”鄉(xiāng)村治理體系的構(gòu)建路

道德教育分別經(jīng)歷了傳統(tǒng)集體主義向度—個(gè)體化—共同體化的歷史性演變，共同體化作為道德教育新的發(fā)展取向，在運(yùn)行過程中，存在一些現(xiàn)實(shí)性問題與難題。為此，道德教育的共同體化應(yīng)堅(jiān)持規(guī)范論與美德論的互濟(jì)共治，堅(jiān)持個(gè)體主體與共同體主體的雙重建構(gòu)，建立健全制度德育機(jī)制，堅(jiān)持家庭命運(yùn)共同體、學(xué)校共同體與社會生活共同體的德育建構(gòu)的統(tǒng)一。本