漫畫(huà)性知識(shí)啟蒙書(shū)正版培養(yǎng)孩子好好長(zhǎng)大 兒童性教育啟蒙書(shū)籍性知識(shí)安全教書(shū)育孩子的成長(zhǎng)啟蒙百科成長(zhǎng)手冊(cè)父母性教育指導(dǎo)

本書(shū)根據(jù)當(dāng)代高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合長(zhǎng)期從事心理健康教育工作者的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，將心理健康教育與成長(zhǎng)教育相融合，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的體驗(yàn)式活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得健康的心理狀態(tài)，激勵(lì)學(xué)生正確面對(duì)生活中遇到的挫折，有效地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，提高學(xué)生的生活質(zhì)量。本書(shū)共分為10個(gè)模塊，涵蓋認(rèn)知心理健康、心理挫折應(yīng)對(duì)與心理危機(jī)干預(yù)、自我意

本書(shū)展示了如何利用有關(guān)行為的科學(xué)框架和策略來(lái)研究和分析改變行為時(shí)面臨的挑戰(zhàn)，以及如何向設(shè)計(jì)工具箱中添加關(guān)鍵工具，從而設(shè)計(jì)和測(cè)試可以幫助人們進(jìn)行行為改變的解決方案。本書(shū)主要內(nèi)容包括：繪制學(xué)習(xí)者的改變之旅，并確定他們的路徑；評(píng)估并清晰地傳達(dá)改變的價(jià)值；使用動(dòng)機(jī)模型更好地理解學(xué)習(xí)者真正關(guān)心的是什么；利用基于證據(jù)的模型（如CO

本書(shū)第1版旨在為人工智能時(shí)代來(lái)臨前夕的高等教育改革繪制藍(lán)圖，而現(xiàn)在人工智能時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。第2版的問(wèn)世完全是為了響應(yīng)第1版對(duì)新課程的呼吁，即通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)來(lái)強(qiáng)化“人類(lèi)學(xué)”。第2版對(duì)第三章“未來(lái)的學(xué)習(xí)模式”進(jìn)行了大幅更新，以適應(yīng)技術(shù)、數(shù)據(jù)和人類(lèi)素養(yǎng)的新變化，這些方面在人工智能時(shí)代來(lái)臨前并不那么重要，但現(xiàn)在已經(jīng)成為

本書(shū)結(jié)合腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)和心理學(xué)，探討了大腦學(xué)習(xí)的本質(zhì)和學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力來(lái)源；提出了“學(xué)習(xí)五元素”等一套科學(xué)學(xué)習(xí)理念，將原理落地于實(shí)踐，提供了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、明辨式思維等具體能力提升的操作指南，幫助讀者理解學(xué)習(xí)、掌握方法，找到內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)的幸福感，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)自由”。

本書(shū)是研究人工智能大模型標(biāo)準(zhǔn)的重要研究成果，全書(shū)共7章，內(nèi)容包括緒論、國(guó)外通用人工智能大模型發(fā)展現(xiàn)狀、國(guó)內(nèi)通用人工智能大模型發(fā)展現(xiàn)狀、新型架構(gòu)發(fā)展及AIAgent趨勢(shì)、教育通用人工智能大模型標(biāo)準(zhǔn)用例、教育通用人工智能大模型標(biāo)準(zhǔn)體系、教育通用人工智能大模型標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)方案。本書(shū)詳細(xì)介紹了國(guó)內(nèi)外各13個(gè)通用人工智能大模型

教師作為關(guān)鍵育人主體，提升教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)是推動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的重要一環(huán)。本書(shū)重點(diǎn)呈現(xiàn)浦東新區(qū)幼兒園、小學(xué)、初中、高中全學(xué)段學(xué)校在提升教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)實(shí)踐探索中所取得的成果，覆蓋區(qū)域內(nèi)各類(lèi)學(xué)校、各學(xué)科教師。內(nèi)容涵蓋高中、義務(wù)教育和幼兒園各學(xué)段學(xué)校課程和教學(xué)改革的最新研究和實(shí)踐創(chuàng)新成果。內(nèi)容主題圍繞“提升教師課堂教學(xué)

本書(shū)深入探討了大語(yǔ)言模型在自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用與實(shí)踐，首先概述了大語(yǔ)言模型變革教育的現(xiàn)實(shí)圖景，展示了人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用場(chǎng)景與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，并詳細(xì)剖析了大語(yǔ)言模型與自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的緊密關(guān)聯(lián)；其次探討了基于大語(yǔ)言模型的學(xué)習(xí)狀態(tài)分析，如學(xué)生情感分析、注意力分析、學(xué)習(xí)過(guò)程行為檢測(cè)、課堂參與度、學(xué)習(xí)者知識(shí)狀態(tài)預(yù)測(cè)等；再次論述了基

本書(shū)深刻剖析了在現(xiàn)代復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境中，如何將戰(zhàn)略意圖精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，確保每一項(xiàng)措施都能直擊要害，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的有效解決與業(yè)績(jī)的顯著提升。作者通過(guò)豐富的案例分析，揭示了精準(zhǔn)落實(shí)的幾大核心要素：態(tài)度為王、目標(biāo)為燈、計(jì)劃為基、執(zhí)行為舟、溝通為橋、效率為魂。書(shū)中不僅提供了系統(tǒng)化的方法論，還融入了前沿的管理理念和工具，幫助讀

本書(shū)以數(shù)字化視角為核心，系統(tǒng)探討了數(shù)字化創(chuàng)業(yè)的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐方法。通過(guò)國(guó)內(nèi)外數(shù)字化創(chuàng)業(yè)教育的案例分析，深入剖析了數(shù)字化創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的建設(shè)與運(yùn)營(yíng)、課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施等關(guān)鍵議題。同時(shí)，本書(shū)聚焦教育信息化驅(qū)動(dòng)下的創(chuàng)業(yè)教育改革與創(chuàng)新，揭示了數(shù)字化技術(shù)在創(chuàng)業(yè)教育中的廣泛應(yīng)用及其帶來(lái)的變革。此外，本書(shū)還直面數(shù)字化創(chuàng)業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)，提