本書為作者依據(jù)“雙減”政策精神，結(jié)合“五育并舉”要求，從教學(xué)細(xì)節(jié)出發(fā)形成的一部記錄教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、感悟的文集，其中凝結(jié)了各學(xué)科一線教師的經(jīng)驗(yàn)與智慧。每一篇文章都飽含教師在教學(xué)過(guò)程中的酸甜苦辣，但是更多展現(xiàn)的是教師們滿滿的成就感和幸福感。

本書以項(xiàng)目化培訓(xùn)為例，以創(chuàng)新教師培訓(xùn)項(xiàng)目研究機(jī)制、多渠道組合培訓(xùn)力量、健全名優(yōu)教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系為目的，以“領(lǐng)航—續(xù)航—遠(yuǎn)航”為思路，以項(xiàng)目實(shí)施方案或培訓(xùn)路徑、優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程、受訓(xùn)者優(yōu)秀案例為主要內(nèi)容，探索“學(xué)習(xí)共同體”“項(xiàng)目化培訓(xùn)”培訓(xùn)模式，旨在培育一批業(yè)務(wù)精湛、有較高學(xué)術(shù)造詣和教育教學(xué)實(shí)踐能力的市教育領(lǐng)軍人物，進(jìn)一步拓

本書是作者多年來(lái)在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘的結(jié)晶，是她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的集萃、教學(xué)生涯的記錄和教育情感的坦露，而且有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，可給一線老師帶來(lái)教學(xué)警醒和啟迪。

本書作者以結(jié)構(gòu)化、科學(xué)化方式進(jìn)行全息指導(dǎo)，幫助每一位教師厚植專業(yè)背景，提升核心素養(yǎng)，找到適合個(gè)體的職業(yè)發(fā)展之路，真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)，從而形成“骨干教師到卓越教師到教育家型教師到教育家”四個(gè)層次的教師發(fā)展臺(tái)階式目標(biāo)。

本書為幼兒園教師資格考試的考前輔導(dǎo)用書，嚴(yán)格按照《國(guó)家教師資格考試：綜合素質(zhì)(幼兒園)考試大綱》精心編寫而成，主要包括職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力五個(gè)模塊。每個(gè)模塊包含若干章節(jié)，各章節(jié)根據(jù)考情、考綱和真題進(jìn)行設(shè)置，并詳細(xì)介紹知識(shí)內(nèi)容。此外，每章配套設(shè)置同步練習(xí)，以便考生在練習(xí)中吃透考點(diǎn)，

本書專為教育學(xué)專業(yè)考研用，包含重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)解析。

本書中涵蓋了心理健康的多個(gè)方面，包括心理健康的概念、標(biāo)準(zhǔn)、重要性，以及大學(xué)生在自我意識(shí)、學(xué)習(xí)心理、情緒管理、人際交往、戀愛與性心理、網(wǎng)絡(luò)心理、職業(yè)規(guī)劃、心理咨詢與心理障礙識(shí)別、生命教育與心理危機(jī)干預(yù)等方面所面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略。本書的特點(diǎn)在于結(jié)合了科學(xué)性與新穎性，力求概念準(zhǔn)確，原理清晰，同時(shí)融入了活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)了互動(dòng)性

本書分為9個(gè)章節(jié)，分別為：學(xué)校靈魂：辦學(xué)理念；學(xué)校經(jīng)絡(luò)：治理結(jié)構(gòu)；學(xué)校營(yíng)養(yǎng)：課程體系；學(xué)校命脈：德育體系；學(xué)�；�石：教學(xué)質(zhì)量；學(xué)校脊柱：教師隊(duì)伍；學(xué)校根基：課堂教學(xué)；學(xué)校精神：校園文化；學(xué)校力量：教育科研。

本書是一部教育理論著作，其中主要提出的是“育賢教育”的指導(dǎo)理念，提示教育者認(rèn)識(shí)到兒童的核心素養(yǎng)提升不僅僅是知識(shí)的積累，更重要的是對(duì)思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)�！坝�賢思堂”這一教學(xué)模式，旨在通過(guò)改變傳統(tǒng)的教與學(xué)方式，讓兒童成為“積極的思考者”，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)思考和自主建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與知識(shí)的和諧交融，從而推動(dòng)學(xué)校課程體系的重構(gòu)，教

全書共十章，簡(jiǎn)述了心理健康教育的概念和心理健康教育工作的指導(dǎo)理念，分析心理健康課程教學(xué)的基本情況，在此基礎(chǔ)上探討了心理健康教育中的實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理咨詢、心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)，根據(jù)大學(xué)生心理普查與測(cè)評(píng)提出心理健康教育的方法，以期促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育更好的發(fā)展。