本書(shū)通過(guò)對(duì)幼兒園教師、幼兒園特殊家庭的家長(zhǎng)、政府單位相關(guān)工作人員的調(diào)查，了解到農(nóng)村學(xué)前階段特殊家庭家庭教育及家庭教育指導(dǎo)的現(xiàn)狀，探索特殊家庭的家庭教育和家庭教育指導(dǎo)問(wèn)題存在的根源，提煉出適合特殊家庭家庭教育指導(dǎo)的理論。

本書(shū)共分為四章,主要內(nèi)容包括:中國(guó)人口的自殺現(xiàn)狀和目前研究成果、中國(guó)文化背景下的自殺特征、自殺的扭力理論和自殺的社會(huì)心理研究方法及測(cè)量工具。

本書(shū)從教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多維視角，深入探討家庭生活教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)、學(xué)理依據(jù)、價(jià)值追求等基本問(wèn)題，檢視家庭生活教育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，建構(gòu)家庭生活教育的理論分析框架。從時(shí)間縱軸上闡釋家庭生活教育的產(chǎn)生和發(fā)展，探索家庭生活教育回應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不斷變化的規(guī)律，剖析促使家庭生活教育不斷演進(jìn)的內(nèi)外部因素，闡明

書(shū)稿內(nèi)容分為六章：第一章家與家庭教養(yǎng)；第二章家庭教養(yǎng)的實(shí)施者，包括家長(zhǎng)應(yīng)有的觀念、家長(zhǎng)應(yīng)有的知識(shí)、家長(zhǎng)應(yīng)有的能力、家長(zhǎng)應(yīng)有的原則等；第三章家庭教養(yǎng)的方式，包括家庭教養(yǎng)方式的分類(lèi)、家庭教養(yǎng)方式的測(cè)量；第四章家對(duì)下一代情緒的形塑，包括對(duì)交往焦慮的形塑、對(duì)情緒智力的形塑等；第五章家對(duì)下一代情感的形塑，包括對(duì)孤獨(dú)感的形塑、對(duì)缺

在踐行全員導(dǎo)師制的過(guò)程中，中小學(xué)教師家庭教育指導(dǎo)應(yīng)該如何定位？《家庭教育指導(dǎo)能力框架》一書(shū)在廣泛調(diào)研和深入研究的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)解析中小學(xué)教師家庭教育指導(dǎo)的能力維度與知識(shí)體系，為教師家庭教育指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培育提供方向與路徑，以更好地發(fā)揮其在家庭教育指導(dǎo)中的作用，助力家校協(xié)同育人，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。本書(shū)通俗易懂，形式靈活，適

這是一本學(xué)校創(chuàng)新指導(dǎo)家庭教育的實(shí)踐手冊(cè)。作者從自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合調(diào)研訪談，深入洞察家庭教育的難題，從學(xué)校的角度積極尋找解決方案，走在學(xué)校探索和實(shí)踐家庭教育指導(dǎo)的前列。本書(shū)針對(duì)16個(gè)家庭教育的核心問(wèn)題，一一提供問(wèn)題分析，方法指導(dǎo)和案例實(shí)踐，讓讀者可以“內(nèi)容讀的進(jìn)，方法好上手”。是一本針對(duì)關(guān)心家長(zhǎng)痛點(diǎn)的實(shí)用之作。

本書(shū)以《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》為依據(jù)，以高質(zhì)量發(fā)展時(shí)代的中國(guó)家庭教育、學(xué)前教育為背景，以學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律和家庭教育規(guī)律為指導(dǎo)，借鑒和運(yùn)用國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究成果，總結(jié)提煉作者近三年來(lái)進(jìn)行幼兒園家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從基本原理和實(shí)證研究?jī)蓚�(gè)方面論述幼兒園家庭教育指導(dǎo)是什么、為什么、依據(jù)什么、怎樣實(shí)施、怎

《現(xiàn)代家庭教育學(xué)》面對(duì)我國(guó)家庭教育的實(shí)際，分析和總結(jié)了以往家庭教育的歷史經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)借鑒了國(guó)內(nèi)外家庭教育的研究成果，并從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度，深入探討了我國(guó)當(dāng)前家庭教育存在的問(wèn)題及解決措施，構(gòu)建了行之有效的理論框架用以指導(dǎo)家庭教育的具體實(shí)踐，有助于啟發(fā)家長(zhǎng)的家庭教育理念，提高家庭的教養(yǎng)水平，為培養(yǎng)身心健康的孩子提供有益

本書(shū)內(nèi)容豐富，體例設(shè)計(jì)合理，既有理論知識(shí)闡述，又有符合時(shí)代發(fā)展及當(dāng)前家庭教育特點(diǎn)的案例，兼具基礎(chǔ)性與實(shí)踐性，能夠有效促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)和技能。全書(shū)共分為四個(gè)部分，共11章。第一部分概論，對(duì)家庭教育心理學(xué)的概念、特點(diǎn)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、發(fā)展歷程、理論基礎(chǔ)等進(jìn)行了闡釋。第二部分父母教養(yǎng)與兒童發(fā)展，詳細(xì)闡述了父母教養(yǎng)

這是一本關(guān)于激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力的家庭教育指南，書(shū)中內(nèi)含讀懂孩子的兩大法寶以及減法教育的三大秘訣。 本書(shū)旨在讓家長(zhǎng)通過(guò)做減法，減去不合時(shí)宜的做法和行為，減去對(duì)孩子不必要的擔(dān)心，減去家庭的壞情緒，進(jìn)而激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。 做減法的家長(zhǎng)，不是不作為，而是更有智慧地作為。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手，讓孩子去經(jīng)歷、去嘗試、去犯錯(cuò)。只有