漫畫語文啟蒙

全書共分為七章，包括國際中文教學(xué)的發(fā)展、學(xué)科屬性與研究框架建構(gòu)、學(xué)科理論基礎(chǔ)、主流教學(xué)方法與模式、中文要素和技能教學(xué)、中文習(xí)得研究、基于課堂的中文教學(xué)過程、中文教材編寫與測試、現(xiàn)代教育技術(shù)在國際中文教學(xué)中的應(yīng)用等方面，為國際中文教師提供了較有操作性的參考。

本書以作者三十來年從事現(xiàn)代漢語語法研究，特別是語法中的語用問題的教學(xué)與科研積累為基礎(chǔ)，整合了國內(nèi)外語用問題研究的精髓，突出了漢語表達(dá)中所涉及到的各種語用策略。全書共分九章，主要包括以下內(nèi)容：一是理論系統(tǒng)的梳理，展示了漢語語用的多種呈現(xiàn)模式與風(fēng)格。二是突出漢語語用特色的挖掘，把語言學(xué)界的研究成果用語用的視角整合起來，更加

本書從“空間范疇及表達(dá)形式”“漢、朝空間標(biāo)記詞內(nèi)部成員的語義功能對比”“漢、朝空間標(biāo)記詞的語義拓展及隱喻機(jī)制”“空間標(biāo)記詞的功能游移”“句法對空間標(biāo)記詞的抑制作用”“漢、朝方位詞與附置詞的關(guān)系”等六個(gè)方面關(guān)注并分析研究不同民族的認(rèn)知特點(diǎn)對語言表達(dá)的影響，以及漢語和朝鮮語在空間概念的表達(dá)過程中出現(xiàn)的異同。

該書是清朝康熙年間選編的一部供學(xué)塾使用的文學(xué)讀本，此書是為學(xué)生編的教材，康熙三十四年(1695年)正式鐫版印刷。《古文觀止》收自東周至明代的文章222篇，全書12卷，以收散文為主，兼取駢文。題名“觀止”是指該書所選的都是名篇佳作。該書入選之文皆為語言精煉、短小精悍、便于傳誦的佳作。

本文集既是對國際文化學(xué)院歷史的回望，也是對于每一位國際文化學(xué)院人內(nèi)心記憶的緬懷，展現(xiàn)了國際中文教育教師為培養(yǎng)漢語綜合表達(dá)能力突出，了解中國的歷史，理解當(dāng)代中國，熱愛中華文化，愿意為中外人文交流和中華文化的傳播做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀國際學(xué)生所付出的努力與探究。

本書研究了漢字的起源、歷史沿革以及在現(xiàn)代社會中的地位與作用；探討了漢字字義結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，包括構(gòu)造原理、分類以及字義與字形的關(guān)系等；深入解析了漢字的本義、引申義及文化內(nèi)涵，還研究了其在成語、典故中的字義運(yùn)用。同時(shí)，本書關(guān)注書法藝術(shù)與漢字字義的關(guān)系，闡述了書法藝術(shù)對漢字字義的獨(dú)特表達(dá)，以及書法風(fēng)格與字義情感的聯(lián)系等。此外，本

本書內(nèi)容主要分為兩個(gè)部分，第一部分是普通話訓(xùn)練，介紹了語言學(xué)、語音學(xué)、普通話的相關(guān)知識，目的是引導(dǎo)教師掌握普通話的理論知識，學(xué)好普通話。第二部分包括教學(xué)口語、教育口語、教師交際口語三章，從教師的教學(xué)、教育、日常的工作和生活等方面系統(tǒng)完整地討論教師口語使用內(nèi)容。本書對聲母、韻母、音節(jié)、兒化音、變調(diào)等發(fā)音中需要注意的問題做

本書主要以功能語言學(xué)理論為基礎(chǔ)，以功能語義場為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建俄漢語存在范疇的多層級的表達(dá)機(jī)制，并分析其異同；從詞匯-語義的角度出發(fā)，分析俄漢語存在范疇的詞匯表達(dá)層面；從功能的角度，歸納和總結(jié)俄漢語存在句和存在結(jié)構(gòu)在句法、語義、語篇方面的功能體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)俄漢語存在范疇全方位的多維審視。

本書以遂安方言語音為研究對象，在實(shí)地調(diào)查了70個(gè)方言點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對遂安方言的語音面貌進(jìn)行全面細(xì)致的描寫，歸納遂安方言語音的共性特征，并詳細(xì)描寫記錄九個(gè)重要方言點(diǎn)的音系情況；從聲母、韻母、聲調(diào)三個(gè)方面對遂安方言語音的內(nèi)部差異進(jìn)行描寫分析，運(yùn)用方言地圖直觀呈現(xiàn)其地理分布情況，分析考證遂安方言語音的歷史演變，并結(jié)合非語言因素