本書(shū)以舞蹈為基底，以舞蹈教育和舞臺(tái)表演為導(dǎo)向，對(duì)舞蹈教育理論及舞臺(tái)表演藝術(shù)研究展開(kāi)論述。本書(shū)開(kāi)篇先介紹了舞蹈這一概念，引導(dǎo)讀者了解與之相關(guān)的基本理論；接著介紹了舞蹈教育的相關(guān)內(nèi)容，并且將中西方舞蹈教育進(jìn)行對(duì)比，使讀者明確二者之間的不同；接著又介紹了舞蹈的表演藝術(shù)，它包括舞蹈表演的規(guī)定情境以及規(guī)定情境中的意象、意境和舞蹈

本書(shū)以高校舞蹈教育為基底，以教學(xué)和實(shí)踐為導(dǎo)向，探究了高校舞蹈教育教學(xué)與實(shí)踐；闡述了舞蹈教育概述，讓讀者對(duì)舞蹈的基本知識(shí)有大致的了解；介紹了舞蹈教學(xué)的研究理論，使讀者能進(jìn)一步對(duì)舞蹈教學(xué)有深入的認(rèn)識(shí)；詳細(xì)陳述了高校舞蹈教育研究?jī)?nèi)容，讓讀者對(duì)舞蹈教育內(nèi)容方面有清晰的認(rèn)知；還闡述了高校舞蹈教學(xué)中教育理論的應(yīng)用，以便讀者在舞蹈教

本書(shū)立足于高校舞蹈教學(xué)的模式構(gòu)建與創(chuàng)新，對(duì)我國(guó)高校舞蹈教育的歷史與現(xiàn)狀做了深入分析。首先對(duì)舞蹈教育理論做了概述，從整體上闡述了舞蹈教學(xué)的理論框架、我國(guó)舞蹈教育的發(fā)展歷程，以及舞蹈教學(xué)中的主體研究，并通過(guò)對(duì)高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀的分析，著重對(duì)高校舞蹈教學(xué)的課程設(shè)置與創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行探討；其次在闡述舞蹈創(chuàng)作基本理論的基礎(chǔ)上，對(duì)舞蹈創(chuàng)

本書(shū)概括了文藝?yán)碚撘曈蛳挛璧附虒W(xué)方面的問(wèn)題。本書(shū)概述了中國(guó)舞蹈教育思想發(fā)展史，以及相關(guān)概念與理論；其次本書(shū)對(duì)舞蹈語(yǔ)言在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入研究；同時(shí)也闡明了高校舞蹈專業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀方面的內(nèi)容和開(kāi)展舞蹈教育的必要性；最后本書(shū)講述了舞蹈教育存在的問(wèn)題并在舞蹈教學(xué)質(zhì)量方面提出有效建議。全書(shū)從文藝?yán)碚摰囊暯菍?duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行了

本書(shū)是作者在長(zhǎng)期的舞蹈創(chuàng)作和藝術(shù)表演實(shí)踐基礎(chǔ)上完成的學(xué)科成果，集中反映了作者對(duì)當(dāng)代舞蹈藝術(shù)與創(chuàng)作的哲思與見(jiàn)解，書(shū)中結(jié)合了我國(guó)當(dāng)代舞蹈從業(yè)者的實(shí)際情況，系統(tǒng)、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仃U述了以下內(nèi)容：舞蹈藝術(shù)概述、舞蹈藝術(shù)的題材與結(jié)構(gòu)語(yǔ)言、舞蹈藝術(shù)的舞臺(tái)表現(xiàn)、舞蹈創(chuàng)作的空間與時(shí)間、舞蹈音樂(lè)創(chuàng)作、舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)新、藝術(shù)作品的舞蹈改編、舞蹈

山西傳統(tǒng)舞蹈，是山西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)十大門類中的一種，體現(xiàn)了山西人文風(fēng)貌和民俗風(fēng)情的藝術(shù)樣態(tài)，也是三晉人民歷代以來(lái)生活狀態(tài)的的真實(shí)寫照，體現(xiàn)著三晉人民獨(dú)有的民族精神，更是傳承百年以上、根脈清晰的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。作者以山西國(guó)家級(jí)非遺舞蹈?jìng)鞒腥藶榱⒆泓c(diǎn)，以非遺舞蹈的藝術(shù)呈現(xiàn)與非遺舞蹈當(dāng)代價(jià)值的融合性探索路徑為視角，闡述山西國(guó)家

本書(shū)分為BEC舞蹈教學(xué)模式理論概述、BEC舞蹈教學(xué)模式教學(xué)實(shí)踐兩篇，共六章，內(nèi)容包括：BEC舞蹈教學(xué)模式概述、BEC舞蹈教學(xué)模式設(shè)計(jì)、探究式教學(xué)、情動(dòng)式教學(xué)、對(duì)分式教學(xué)、沉浸式教學(xué)。

本書(shū)分文稿，創(chuàng)作與評(píng)論兩部分，舞蹈的藝術(shù)性歷程；南方絲綢之路民族舞蹈的共同性研究；人類學(xué)理論視域下傳統(tǒng)舞蹈概念的再認(rèn)知；共情與建構(gòu)：江西石郵跳儺的情感價(jià)值研究；中國(guó)舞蹈身體語(yǔ)言研究的發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)——基于CNKI和CiteSpace可視化分析；神話·面具·敘事中的生命隋感表達(dá)——以青海地方儺舞為例等。

本書(shū)是一部對(duì)應(yīng)藝術(shù)類院校高等教育的專業(yè)化教學(xué)教材，是一本支撐舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)要求的教學(xué)叢書(shū)，作為舞蹈編導(dǎo)課程授課的主要教材。本書(shū)主要是用于高等教育中的本科階段的舞蹈編導(dǎo)學(xué)科教學(xué)。區(qū)別于以往舞蹈編導(dǎo)教材，本書(shū)是以舞蹈編導(dǎo)技法作為章節(jié)的劃分，每個(gè)技法中包含了四個(gè)部分每一部分都具有獨(dú)立的使用價(jià)值又彼此形成呼應(yīng)的邏輯關(guān)系，

本書(shū)以少年兒童對(duì)自身肢體認(rèn)知開(kāi)展訓(xùn)練，通過(guò)多方面的逐步訓(xùn)練，每位學(xué)習(xí)者將完成自身身體從自然形態(tài)向塑形形態(tài)的轉(zhuǎn)變，并以云南少數(shù)民族舞蹈為基礎(chǔ)元素，彰顯民族性的同時(shí)具備不同年齡段的童趣性，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)舞蹈，在游戲中增長(zhǎng)知識(shí)。本教程共十級(jí)，面向4—15歲少年兒童，每個(gè)級(jí)別的組合都是根據(jù)該年齡段孩子的生理、心理和身體發(fā)