本書立足跨學科主題學習理念與實踐指導，基于2022版義務教育課程方案和課程標準的整體突破，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為落腳點，系統(tǒng)闡述跨學科主題學習的內(nèi)涵與價值、目標與原則、實施方法與策略，根據(jù)課程標準對跨學科主題學習的宏觀要求，轉變傳統(tǒng)育人方式，幫助教師準確把握跨學科主題學習的理念。 本書以核心素養(yǎng)為綱構建了跨學科主題學習的教

當前是信息技術化新時代，教育的特點決定教育應充分體現(xiàn)信息技術，持續(xù)推動信息技術與教育深度融合，以期提高教學的有效性。問題導學信息化教學模式是在信息技術、網(wǎng)絡科技等智慧課堂手段的協(xié)助下，突破傳統(tǒng)教學的時空界限，使學生在寬松、自由、和諧的氛圍中，利用平板電腦等終端設備，課上、課下、師生、生生實時互動，引導學生在“自主、探究

文學作品教學是語文教學的重要組成部分，本書以文學作品單元主題教學為切入點，以主題為線索，包涵文學作品教學的三個部分：單元主題教學設計、教學策略、教學課例。本書的特點主要有：圍繞著教學方式變革的三個方面——真實的學習情境、重整的學習主題、典型的實踐活動，與新課標精準對接，對標“閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群，開發(fā)和重組教學內(nèi)

本書是一本研究初中數(shù)學教學設計與實施的學術著作。本書從教學設計的角度出發(fā)，在分析了初中數(shù)學課程性質(zhì)與原理、初中數(shù)學教學功能與意義、初中數(shù)學教學設計的發(fā)展等基礎知識的基礎上，詳細研究了初中數(shù)學教學設計的內(nèi)容體系、初中數(shù)學教學的模式及其設計、初中數(shù)學單元整體教學設計，著重闡述了初中數(shù)學教學技能與實施策略、初中數(shù)學教學實施中

《情懷家國核心素養(yǎng)導向的中學歷史教與學》是金山區(qū)歷史教育教學的階段性成果匯編。項目研究內(nèi)容主要指向兩個方面：一是中考改革背景下的初中歷史學科教學研究，側重學科教學與評價研究；二是高考改革背景下的高中學校歷史教學研究，側重學校課程與教學改革。本書以上海歷史教學為研究目標，著重分析了歷史教學、單元主旨和作業(yè)設計。

本書立足于幫助中職學生學習、誦讀中華經(jīng)典，在組織和編排上涵蓋了大量易記易誦，膾炙人口的經(jīng)典詩文，去粗取精、優(yōu)中選優(yōu)，按照七個主題單元的劃分、選取不同時期、不同風格的名家名文，充分考慮到學生的認知水平和理解能力，每個誦讀篇目都配有經(jīng)典導讀、作者簡介、注音注釋、知識拓展，技巧點撥等欄目，幫助學生掃清誦讀障礙，提高誦讀效率，

本書以“可視化解讀方式”對《義務教育英語課程標準》(2022年版)的課程性質(zhì)、課程理念、課程目標、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量、課程實施以及核心素養(yǎng)學段特征進行比較、分析和解讀。

本書是一本對教學工作室發(fā)展的記錄，共分四篇，分別是龔祖華名師工作室建設，包含團隊標識、文化理念、制度建設、發(fā)展規(guī)劃、年度計劃與總結。課堂聚焦，選編了該工作室部分成員的教學設計與實錄等。學習感悟，選編了該工作室部分成員的讀書心得或學習感悟等。成果提煉，選編了該工作室部分成員的課題研究成果或部分成員已公開發(fā)表的教育教學經(jīng)驗

本書按章節(jié)進行編寫，分別從農(nóng)耕實踐、文化傳承、健康飲食、匠心生活、科技智造、數(shù)字傳媒等六個方面進行了詳細介紹，每節(jié)設有勞動準備、勞動目標、規(guī)劃設計、實踐體驗、交流展示、勞動評價等欄目。本書編寫旨在切實加強和落實學生勞動教育工作，更好地培養(yǎng)學生的勞動意識、實踐能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、生活自理能力等綜合素質(zhì)。通過勞動

本書是初中歷史研究方面的書籍，主要研究初中歷史教學與思維創(chuàng)新，本書從初中歷史教學與思維的基本概述入手，針對核心素養(yǎng)視野下多學科融合的初中歷史教學、初中歷史教學中學生能力的培養(yǎng)、初中歷史的教學與評價方法進行了分析研究；另外對初中歷史教師的創(chuàng)新與轉型、初中歷史教學方法的創(chuàng)新進行了綜合探討，教學方法要以激活、調(diào)動、啟發(fā)學生的