《上海教師》講述上海教師的成長故事，總結(jié)教師發(fā)展的上海經(jīng)驗，書寫上海教師的過去、現(xiàn)在與未來。本輯精心設(shè)計了論壇、理論前沿、大中小學(xué)德育一體化、教師發(fā)展、課堂教學(xué)、行動研究、未來教師、國際比較等專題，關(guān)注教師職業(yè)特征和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，集學(xué)術(shù)性與專業(yè)性、實踐性與綜合性于一體。其主要探討教師教育領(lǐng)域的突出問題，反映國內(nèi)外教

本書以簡明通俗的方式，探索了134個經(jīng)典學(xué)習(xí)理論的基本原則及其應(yīng)用場景和實用步驟。每個理論都包括要點提煉、課堂小貼士、批判性視角和拓展閱讀幾部分，有些更配有圖表演示和現(xiàn)實教學(xué)故事、精彩教育電影的解讀，能夠解決一線教師在教學(xué)中運用理論的難題。本書篇幅短小、深入淺出、風(fēng)格明快，既易于輕輕松松地從頭讀到尾，也便于有選擇地閱讀

本書根據(jù)大學(xué)生的心理認知特點、行為特征、發(fā)展特性和成長規(guī)律，密切結(jié)合大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往、成長中遇到的心理困擾，共編寫了10個專題，具體包括大學(xué)生心理健康概述、學(xué)生的自我意識與調(diào)適、大學(xué)生的健康人格與培養(yǎng)、大學(xué)生的情緒及管理、大學(xué)生的人際交往與培養(yǎng)、大學(xué)生戀愛與性心理、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理與調(diào)適、大學(xué)生壓力管理與應(yīng)對、大

本書是著名教師鐘杰繼《高效帶班》《輕松帶班》后的又一教育力作，內(nèi)容既延續(xù)了前作的普適價值，又推出了新的視角與切入點。本書基于作者豐厚的教學(xué)經(jīng)驗和豐富的教學(xué)案例，從班主任的六大核心能力：關(guān)系力、溝通力、管理力、建設(shè)力、課程力、整合力出發(fā)，針對班主任工作中可能出現(xiàn)的各種問題，進行細致的分析講解，給出方法和思考，為班主任帶來

本書專為無團隊、無流量的個人做課新手量身打造，以實用主義為指導(dǎo)，提供了一系列切實可行的解決方案。首先，書中詳細介紹了做課的基礎(chǔ)概念、類型、流程及所需能力；其次，通過實際操練環(huán)節(jié)，以真實案例為引導(dǎo)，全面展示了從課程啟動到成品制作的做課完整流程，并分享了風(fēng)塵散人、曾焱冰等成功個人做課者的真實故事；最后，介紹了如何利用AI工

本書將社會情感學(xué)習(xí)（SocialEmotionalLearning，SEL）的五要素（自我意識、自我管理、社會意識、人際關(guān)系技能、負責(zé)任的決策技能）與效能訓(xùn)練（包括父母效能訓(xùn)練[P.E.T.]、青少年效能訓(xùn)練[Y.E.T.]、教師效能訓(xùn)練[T.E.T.]、領(lǐng)導(dǎo)效能訓(xùn)練[L.E.T.]）相結(jié)合，并提供了家庭、學(xué)校、社會三

隨著知識社會的發(fā)展，知識建構(gòu)逐漸成為培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力的重要方式，而混合式協(xié)作學(xué)習(xí)情境為知識建構(gòu)高水平和可持續(xù)地實現(xiàn)提供了有力支持。本書基于技術(shù)與學(xué)習(xí)的有效整合，構(gòu)建了混合式協(xié)作知識建構(gòu)活動模式及其評價框架，在高校學(xué)習(xí)者群體間開展了多輪次的混合式協(xié)作知識建構(gòu)教學(xué)實踐與研究。通過對學(xué)習(xí)者交瓦過程、學(xué)習(xí)投入、小組任務(wù)制品以

本書圍繞學(xué)校心理輔導(dǎo)這一主題，基于循證研究，從學(xué)校心理輔導(dǎo)概述、學(xué)校心理輔導(dǎo)技術(shù)、學(xué)校心理測評與檔案建設(shè)、學(xué)習(xí)困難的心理輔導(dǎo)、高效能學(xué)習(xí)的心理輔導(dǎo)、情緒的心理輔導(dǎo)、校園人際適應(yīng)的心理輔導(dǎo)、青少年心理危機干預(yù)與生命教育、學(xué)生生涯輔導(dǎo)、教師職業(yè)心理輔導(dǎo)、學(xué)生多元輔導(dǎo)資源的開發(fā)與整合等11章入手，介紹了學(xué)校心理輔導(dǎo)的理論與方

本書是職業(yè)教育國家在線精品課程配套教材，也是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書以積極心理學(xué)為理論支撐，以馬克思關(guān)于“人的本質(zhì)在其現(xiàn)實性上是一切社會關(guān)系的總和”為邏輯主線，結(jié)合高職學(xué)生的心理健康特點和身心發(fā)展規(guī)律編寫而成。內(nèi)容圍繞愛自己、愛他人、愛社會設(shè)計10章。愛自己部分強調(diào)個體從自己出發(fā)進行探索，認識自己、接納自己、

本書是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書以高職大學(xué)生成長為主線，結(jié)合學(xué)生實際，運用心理學(xué)理論，系統(tǒng)地介紹高職大學(xué)生適應(yīng)與發(fā)展心理、學(xué)習(xí)心理、人際交往、自我意識、人格發(fā)展、情緒管理、挫折與壓力管理、戀愛心理、生命教育與危機干預(yù)等內(nèi)容。旨在使高職學(xué)生明確心理健康的標準及意義，增強自我心理保健意識和心理危機預(yù)防意識，掌握并應(yīng)