本套書從四個方面，分別是青少年要選擇積極or消極、要選擇樂觀or抑郁、要選擇理性or焦慮、要選擇自律or拖延，為正處于成長期的青少年提供心理健康方面的指導。全書通過深入淺出的方式，引導青少年認識心理健康的重要性，學會自我管理情緒，提升抗壓能力，以及建立積極的生活態(tài)度。在書中，作者強調了心理健康與身體健康同等重要，指出青

本書共分為四章，第一章為鋼筆字書寫基礎，第二章為粉筆字書寫基礎，第三章為毛筆字書寫基礎，第四章為鋼筆字同步練習帖。本書主要通過圖畫的形式引入鋼筆字基本筆畫，讓學習者在初學書法時避免傳統(tǒng)的、枯燥的筆畫練習，然后通過幾何圖形的分解講解部首和間架結構。粉筆字和毛筆字都是采用字框的形式標注出基本的結構造型，便于學習者更好地觀察

本書是作者從教33年的教研成果總結，體現(xiàn)作者在教育管理、學科教學等方面的教育主張和思考。主要內容共分為四個篇章，教育管理記錄了作者對教育管理工作的總結和思考；教學思考以高中生物學概念教學和生物學學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學案例為例，分享教研方法；學習心得和教育隨筆是作者從學習者和研究者視角來反思教育現(xiàn)象。本書可為廣大一線教師

本書基于教育學、心理學、認知科學等研究，以圖文并茂的方式展示了關于教學與學習大量重要、基本的研究成果、理念、概念和應用，以幫助教育者更好地理解教學與學習，更輕松地掌握關鍵原則，更有效地運用教學策略。本書從這些重要研究中提煉出了許多基于實證研究的優(yōu)秀教學方法和理念，其中包括：提取練習間隔學習交錯學習認知負荷理論羅森夏因教

本書是國家社科基金教育學一般課題“基于新時代美好教育需要的義務教育學校功能改進問題研究（BAA190237）”的結項成果。本書分兩大部分：第一部分為學校功能與服務改進的理論研究。主要闡述義務教育段美好教育需要是什么，它與教育發(fā)展現(xiàn)實之間的矛盾以及對學校功能和服務改進的主要訴求。在此基礎上，結合結構功能主義等相關理論，探

本書深度剖析了人工智能(AI)教育的定義、發(fā)展歷程與未來發(fā)展趨勢,展示了AI如何革新課堂及促進教育行業(yè)智能化應用。書中探討了教師角色轉變與教學創(chuàng)新、學生自主學習模式的變革,以及家庭教育中AI的新角色。同時,聚焦K-12至高等教育的AI應用案例,介紹了教育大模型與智能體的實踐,并指出如何選擇主流AI教育工具。最后,分析政

本書論述了“學校大樓”模型，該模型分為五個部分，每個部分代表學習過程的一個重要方面：地基部分通過關注動機、任務價值、控制信念、自我效能感和目標設定，為學生的學業(yè)成功奠定基礎；入口部分認為考試焦慮和求助行為是影響學生學習能力的兩個關鍵因素，并提供了應對這些挑戰(zhàn)的策略；窗戶部分分析了學生學習和使用教材的多種方式，如排練、闡

目前關于名師工作室的專著大都是名師工作室個案研究或工作室案例匯編，例如《引領卓越全國百家名師工作室發(fā)展啟示錄》（案例匯編），《中原名師工作室：示范輻射共享成長》（案例匯編）、《名師工作室的春天優(yōu)秀教師走向卓越的專業(yè)引領》（個案研究）、《名師工作室引領下的教師專業(yè)成長》（個案研究），還沒有相關著作對名師工作室相關理論進行

本書以先秦儒家道德教育思想為對象,從孔子、孟子和荀子道德教育思想切入,在綜合審視與比較分析中,全面揭示先秦儒家道德教育思想的形成背景、理論基礎、內容體系、發(fā)展脈絡和歷史地位,形成對先秦儒家道德教育思想的系統(tǒng)認識，進而深入挖掘其符合時代精神的道德教育理念、道德教育目標、道德教育內容、道德教育方法等元素，進行創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)

《青春修煉講義》是一本深度探討青春成長與自我提升的力作，由資深教育專家吳文君老師傾心撰寫。本書不僅是一部關于青春的心靈指南，更是一本助力青年學子在成長道路上不斷突破、實現(xiàn)自我超越的實用講義。書中，吳文君老師以其豐富的教育經(jīng)驗和深刻的人生洞察，圍繞"青春這一核心主題，從自我認知、情緒管理、人際交往、目標設定、時間規(guī)劃、挫