本書(shū)從語(yǔ)言學(xué)的角度，通過(guò)實(shí)證分析研究媒體表現(xiàn)形式和表現(xiàn)能力，研究了中國(guó)故事的多模態(tài)話語(yǔ)敘事方式對(duì)國(guó)際傳播的影響，角度比較新穎，對(duì)于國(guó)際宣傳工作比較有實(shí)際指導(dǎo)意義。

本書(shū)以學(xué)校思政、社會(huì)思政、網(wǎng)絡(luò)思政的內(nèi)涵對(duì)思想政治教育的范疇作了界定，強(qiáng)調(diào)了在學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等不同場(chǎng)域與環(huán)境中開(kāi)展思想政治教育的內(nèi)在要求，并且在教育內(nèi)涵上把思想政治教育細(xì)化為政治教育、法治教育、安全教育、生命教育等方面。這些認(rèn)知是對(duì)“大思政”的深刻理解，從時(shí)代的要求出發(fā)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)思想政治教育內(nèi)涵的進(jìn)一步深化與拓展。從

本書(shū)內(nèi)容包括：“兩彈一星”工程為重大項(xiàng)目科研管理提供智慧；“中國(guó)原子城”精神與中華民族魂；從《共產(chǎn)黨宣言》到“兩彈一星”精神；從哲學(xué)視界認(rèn)識(shí)“兩彈一星”精神的歷史價(jià)值與時(shí)代價(jià)值；“兩彈一星”精神厚植民族自信；金銀灘草原那段激情歲月；“兩彈一星”精神的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因等。

本書(shū)匯集了全國(guó)知名藝術(shù)院校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)對(duì)開(kāi)展藝術(shù)思政教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和規(guī)劃構(gòu)想，具有鮮明的專業(yè)特點(diǎn)和濃厚的學(xué)校特色，對(duì)于藝術(shù)院校結(jié)合專業(yè)特色開(kāi)展思政工作具有重要借鑒意義。此外，本書(shū)選取了百年來(lái)的藝術(shù)經(jīng)典進(jìn)行解析，深入開(kāi)掘了作品的思想內(nèi)涵、時(shí)代精神、民族氣派，深刻反映了中華民族的滄桑巨變和共產(chǎn)黨人的獻(xiàn)身精神，展現(xiàn)出藝術(shù)工

本書(shū)是貫徹二十大報(bào)告中“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”精神的應(yīng)時(shí)應(yīng)勢(shì)的高校思政課校本教材。本書(shū)兼具理論性和通俗性，通過(guò)全面展示大別山紅色文化的內(nèi)容，即大別山革命歷史、大別山精神、大別山紅色人物、大別山紅色遺址遺跡遺物、大別山紅色歌謠，使青年大學(xué)生從中感受我們黨領(lǐng)導(dǎo)大別山軍民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的艱苦歷程，感受中國(guó)共

《茂名紅色地圖》是一本用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字講述茂名革命歷史的通俗文化讀物。雖以“地圖”立名，實(shí)際上是根據(jù)歷史記載、田野調(diào)查資料，圍繞當(dāng)?shù)鼐哂兄匾獨(dú)v史文化價(jià)值的革命遺址，配以實(shí)景照片、歷史圖片和手繪圖，講述宏大歷史敘事下的微觀革命事件和動(dòng)人故事。

本書(shū)聚焦自律助人、孝老愛(ài)親、誠(chéng)信利他、節(jié)儉綠色、共建共享，從為什么、是什么、怎么做三個(gè)方面，對(duì)新時(shí)代美德健康生活方式的必要性、時(shí)代內(nèi)涵和實(shí)踐路徑做了簡(jiǎn)要論述與說(shuō)明。

本書(shū)以習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上重要講話和在中國(guó)人民大學(xué)關(guān)于思政課的重要講話為指導(dǎo)，對(duì)新時(shí)代思政課的戰(zhàn)略地位、本質(zhì)特征、基本要求、教師素質(zhì)、教學(xué)路徑等作了比較全面深入的闡述。其中對(duì)思政課本質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)性、教學(xué)難度、問(wèn)題意識(shí)，以及與課程思政的關(guān)系等的論述，令人耳目一新。

本書(shū)共分七章：第一章從中國(guó)共產(chǎn)黨百年愛(ài)國(guó)主義歷程和中國(guó)紅色紀(jì)念場(chǎng)館談怎樣賡續(xù)紅色基因、繼承愛(ài)國(guó)精神；第二章從中華5000年歷史文化中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義精神談怎樣涵養(yǎng)愛(ài)國(guó)初心；第三章從湖北和武漢地方文化中富有的愛(ài)國(guó)主義文化元素談怎樣厚植愛(ài)國(guó)情懷；第四章從中華民族傳統(tǒng)節(jié)日和當(dāng)代中國(guó)重要國(guó)家節(jié)日談怎樣追尋民族記憶、激發(fā)愛(ài)國(guó)情感；

本書(shū)對(duì)人工智能與思想政治教育的基本內(nèi)涵作出了科學(xué)界定，并基于馬克思主義技術(shù)觀等視角、闡明了人工智能時(shí)代思想政治教育的理論基礎(chǔ)和內(nèi)在依據(jù)，分析了人工智能時(shí)代思想政治教育面臨的新機(jī)遇及其潛在危機(jī)，明確了人工智能嵌入思想政治教育的內(nèi)在機(jī)理，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)人工智能時(shí)代思想政治教育的實(shí)踐考察、人工智能加持下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育最