本書內(nèi)容分為兩個部分：上篇主要介紹如何分辨假新聞信息，希望讀者建立自主探尋真相的意識和能力；下篇主要著重關(guān)于科學領(lǐng)域思考能力和實踐能力的培養(yǎng)。它引導讀者學會梳理疑惑，做獨立思考、理性思考的人，讓成長中的孩子學會像哲學家一樣提出問題，同時像科學家一樣保持開放思維。

換個方式說 突破困境的溝通技巧 把壞事變好事的表達方式 正面表達句職場工作話術(shù)正版書籍

本書是廣東省職業(yè)教育精品在線開放課、廣東省就業(yè)創(chuàng)業(yè)特色示范課“商業(yè)創(chuàng)新思維”的配套教材，高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書將黨的二十大、二十屆三中全會精神和課程思政理念貫穿始終。聚焦服務國家戰(zhàn)略和新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，通過創(chuàng)新思維養(yǎng)成性培養(yǎng)，強調(diào)引入前沿的創(chuàng)新理念、方法和商業(yè)模式，根據(jù)數(shù)字經(jīng)濟背景下對高職學生提出的創(chuàng)新思維和

不論是在分工高度細化、跨部門協(xié)作愈加復雜的職場中，還是在大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)推動下不斷變化的日常生活中，要想保持個人競爭力、從容有序地應對各種未知挑戰(zhàn)，邏輯思考力都是重要技能。本書以打造邏輯思考力的7個步驟為主線，以主人公山姆的職場故事為副線，基于職場挑戰(zhàn)還原真實的應用場景，并輔之以通用電氣等經(jīng)典企業(yè)的案例分析。在紛

本書是職業(yè)本科教育新形態(tài)一體化教材。 本書編寫堅持落實立德樹人根本任務，立足創(chuàng)新型高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)，聚焦思創(chuàng)專創(chuàng)融合，旨在引導讀者培養(yǎng)創(chuàng)新思維和運用創(chuàng)新方法的教材。本書涵蓋了創(chuàng)新思維的意義和重要性、基礎理論、培養(yǎng)方法，以及創(chuàng)新方法論等內(nèi)容。通過對創(chuàng)新思維的定義、特點及影響進行深入探討，幫助讀者建立對創(chuàng)新思維的認知和理

《深度學習》一書反思美國公立教育中存在的問題：灌輸知識，而沒有注重提升能力，缺乏解決復雜問題的能力，缺乏協(xié)作能力和社交能力，無法在完成高中學業(yè)后勝任大學學習，更無法像成年人適應社會。在《深度學習》一書中，教育戰(zhàn)略家莫妮卡？馬丁尼茲和社會學家丹尼斯？麥葛瑞斯帶讀者進入8所公立學校，那里的老師和學生向我們展示何謂“深度學習

趣味漫畫逆向思維

從2023年的AI元年到2024年的AI應用元年，再到2025年的DeepSeek風暴，AI的應用場景讓人眼花繚亂，其迭代速度也快得令人目不暇接。人類仿佛走進了一個魔幻的AI王國，既驚喜又害怕：一方面期待著AI應用帶來的智能便利，另一方面又擔心自己的專業(yè)技能被AI替代。到底該如何應對AI智能時代的挑戰(zhàn)與沖擊呢？人類還是

本書遴選了包括營銷、經(jīng)濟、心理、工業(yè)、管理、醫(yī)療、咨詢、培訓等多個專業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)典思維及思維模型，并通過透析思維本質(zhì)、提煉模型要點，做相應的遷移，用以提示大家這些思維存在為己所用的可能。

批判性思維是創(chuàng)新能力的重要基礎。批判性思維教育是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要舉措。隨著生成式人工智能的迅猛發(fā)展，培養(yǎng)具備理性判斷與獨立思考能力的學生，已成為教育改革的時代課題。本書立足于認知科學、神經(jīng)科學與教育學的交叉視角，系統(tǒng)地探討批判性思維的認知神經(jīng)機制及其教育干預路徑。本書內(nèi)容涵蓋批判性思維的含義、結(jié)構(gòu)與評估方法，批