本書是職業(yè)本科教育新形態(tài)一體化教材。本書深入貫徹落實黨的二十大精神，堅持立德樹人根本任務，服務科教興國、人才強國、創(chuàng)新驅動發(fā)展等國家戰(zhàn)略，積極探索新時代拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。本書以“三全育人”理念為指引，以培養(yǎng)高水平、高層次的創(chuàng)新型技術技能人才為目標，以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐能力為導向，基于對創(chuàng)新教育

這本書源于加州大學伯克利分校一門已開設10年、備受歡迎的思維課，是一本介紹如何利用科學思維清晰思考、正確決策和解決問題的入門指南。這本書回答的核心問題是：在信息過載的時代，我們如何才能在信息的汪洋大海中找到正確的方向？怎樣才能避開困惑、遠離心理陷阱，從紛繁駁雜的無稽之談中篩選出合理有效的信息？我們如何與那些對信息的理解

在這個急速運轉、充滿了不確定性的時代，你可能會輕易陷入迷茫、焦慮的狀態(tài)，找不到自己的優(yōu)勢，看不到突破現(xiàn)狀的可能。眼看著身邊的同齡人都在實現(xiàn)跨越式成長，你又怎能接受原地踏步、一成不變的生活？你需要的是突破固有思維模式，重鑄積極思維模型，以喚醒強大的內在成長力，超越自我極限，擴大自己的可能，讓原本的障礙，變成一個又一個新的

二十幾歲闖社會，你必須懂點變通思維

問題分析力、思辨力是我們面對變化的世界應具備重要能力，判斷條件、事實的原初真假，比回答問題更為重要。作者著名經濟學家蒂姆·哈福德在本書中，通過分析不同類型的經濟、物理、數(shù)學問題，幫助讀者在探知真相的過程中學會質疑，建立結構化的系統(tǒng)思維，利用各種數(shù)據(jù)分析工具進行對比研究、演繹推論，聚焦問題本質，知道屬于自己的答案，學會觀

《神話創(chuàng)設與科學思維》一書追蹤了西方文明中哲學與科學思想發(fā)展的淵源，并根據(jù)列維-布呂爾在其經典著作《原始思維》中提出的二分法理論，認為在西方文明發(fā)展進程中有兩種不同的思維方式：一種是在“原始人”中占主導地位的神話創(chuàng)設思維方式，另一種是作為“現(xiàn)代人”標記的哲學科學思維方式；前者形成了人類精神信仰的基礎，后者構成了人類的科

很多人在追求目標的過程中失去了方向，或者無法堅持，最終與目標背道而馳。這本書則提出了一種新的思維工具，幫助我們解決這種思維困境，以縮小我們今天是誰和明天會成為誰之間的差距。 當我們站在當下時，我們的行為與決策存在固定的心理偏好，當下的感受會被放大，使我們忽視長期目標�！督K局思維》作者赫什菲爾德教授提出了未來自我這一人生

本書為高等學校公共通識課、河南省本科教育線上一流本科教學課程“創(chuàng)新思維”使用教材。本書以建設創(chuàng)新型國家、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標，以構建創(chuàng)新體系為基點，在吸收國內外創(chuàng)新理論的近期新研究成果基礎上編寫而成。本書共分六章，分別從創(chuàng)新思維的基本原理和重要性，創(chuàng)新思維的訓練方法，創(chuàng)新思維金字塔模型，創(chuàng)新思維的實踐，創(chuàng)新思維的哲學思

本書的誕生，源自一個樸素而深刻的認知：在知識與科技快速迭代的社會中，傳統(tǒng)的思維方式已經不足以應對復雜多變的現(xiàn)實問題。我們急需一種新的視角，一種能夠幫助我們在混亂中找到秩序，在困境中覓得機遇的思維方式——破局思維。破局，并非簡單地打破或顛覆，而是一種洞察力與創(chuàng)造力的結合，是在深刻理解現(xiàn)狀的基礎上，勇于探索未知，敢于挑戰(zhàn)常

灰度思維