安娜·弗洛伊德的理論工作強(qiáng)調(diào)了兒童早期經(jīng)歷對(duì)其后續(xù)心理發(fā)展的重要性，并提出了兒童發(fā)展路線的概念，這些路線描繪了兒童從依賴(lài)到獨(dú)立、從自我中心到建立友誼等關(guān)鍵轉(zhuǎn)變。這些理論不僅為理解兒童的正常發(fā)展提供了框架，也為識(shí)別和干預(yù)發(fā)展中的障礙提供了工具。在臨床實(shí)踐中，安娜·弗洛伊德特別關(guān)注兒童的自我和防

本教材面向高等院校教師培養(yǎng)公共課教學(xué)需要，以?xún)和�心理發(fā)展領(lǐng)域?yàn)榫�索構(gòu)建全書(shū)內(nèi)容，全面、系統(tǒng)地描述了兒童心理發(fā)展的領(lǐng)域、規(guī)律、模式，揭示了兒童心理發(fā)展的原因和機(jī)制，解釋和測(cè)量了兒童個(gè)體的心理差異，探索了不同環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展所產(chǎn)生的影響，提出了幫助和指導(dǎo)兒童心理發(fā)展的具體方法，為全面提升高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新型教師培養(yǎng)質(zhì)量

本教材全面、系統(tǒng)地論述了學(xué)前兒童心理發(fā)展的內(nèi)涵與理論基礎(chǔ)，學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征，學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)（注意的發(fā)展、感知覺(jué)的發(fā)展、記憶的發(fā)展、想象的發(fā)展、思維的發(fā)展、言語(yǔ)的發(fā)展等），學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)（情緒情感的概念、學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)以及促進(jìn)情緒和情感發(fā)展的策略），學(xué)前兒童意志力的發(fā)展特點(diǎn)（學(xué)前

本書(shū)全面介紹孕期、分娩期及產(chǎn)后女性心理健康問(wèn)題的實(shí)用科普書(shū)籍。通過(guò)圖文并茂的方式，詳細(xì)闡述了孕產(chǎn)期女性可能面臨的心理壓力、情緒波動(dòng)、焦慮和抑郁等常見(jiàn)心理問(wèn)題，并提供科學(xué)的應(yīng)對(duì)策略和心理調(diào)適方法。書(shū)中不僅涵蓋了正常孕期的心理變化、分娩期的情緒管理，還特別關(guān)注了有精神疾病病史的預(yù)防與干預(yù)。通過(guò)豐富的案例分析和專(zhuān)家建議，幫助

在腦科學(xué)與發(fā)展心理學(xué)研究深入、我國(guó)優(yōu)化人口政策及托育服務(wù)上升為社會(huì)工程的背景下，本書(shū)以觀察解碼行為，評(píng)價(jià)引領(lǐng)發(fā)展為核心理念，致力于提升托育工作者相關(guān)能力。教材共分五大項(xiàng)目，從解析觀察內(nèi)涵與理論基礎(chǔ)，到訓(xùn)練三大觀察方法、提煉實(shí)操要點(diǎn)、提供五大領(lǐng)域觀察評(píng)價(jià)方案，再到解決多場(chǎng)景觀察評(píng)價(jià)難題，構(gòu)建起完整能力體系。其特色鮮明，緊

本書(shū)呈現(xiàn)了全面指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展兒童青少年自殺預(yù)防的最新知識(shí)。作者戴維·N.米勒基于豐富的研究成果和臨床經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)討論了以下主題：兒童青少年自殺行為概述、青少年自殺行為和學(xué)校、預(yù)防青少年自殺的公共衛(wèi)生方法、普遍性學(xué)校自殺預(yù)防項(xiàng)目、學(xué)校自殺風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與干預(yù)、學(xué)校自殺危機(jī)的選擇性干預(yù)和三級(jí)干預(yù)、自殺的學(xué)校事后干預(yù)等。除此之外，本書(shū)

本教材共13章內(nèi)容。第一章特殊兒童教育概述，介紹了特殊兒童教育概念、理論基礎(chǔ)及教育理念；第二章特殊兒童教育理論基礎(chǔ)，介紹了特殊兒童教育的生物學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)及發(fā)展生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)；第三章特殊兒童教育法規(guī)政策，介紹了國(guó)內(nèi)外的特殊教育政策；第四章特殊兒童評(píng)估，介紹了特殊教育的評(píng)估思路、內(nèi)容及方法；第五章為特殊兒童教育體系、安置

本書(shū)是寫(xiě)給9歲至18歲兒童、青少年的家長(zhǎng)的心理學(xué)讀物，通過(guò)十六個(gè)真實(shí)案例，系統(tǒng)地探討了厭學(xué)、情緒問(wèn)題、人際交往障礙、家庭關(guān)系緊張及自我認(rèn)同危機(jī)等兒童青少年成長(zhǎng)中的常見(jiàn)問(wèn)題。每個(gè)案例都經(jīng)過(guò)精心挑選和深入剖析，展現(xiàn)了不同年齡階段孩子的心理特點(diǎn)和內(nèi)心需求。作者不僅關(guān)注問(wèn)題的表象，更深入挖掘其背后的心理機(jī)制，提供了科學(xué)、實(shí)用的

本教材共十章，體系完備且各章之間邏輯關(guān)系緊湊，體例規(guī)范而靈活，各章節(jié)以及每節(jié)中各層次內(nèi)容的編排結(jié)構(gòu)化特點(diǎn)鮮明、邏輯關(guān)系緊密，具體內(nèi)容表述在科學(xué)性前提下通俗易懂、深入淺出，注重結(jié)合教材內(nèi)容實(shí)施課程思政建設(shè)，較好地體現(xiàn)了學(xué)科要求、專(zhuān)業(yè)要求、職業(yè)教育要求、新時(shí)代課程思政建設(shè)要求。

本書(shū)從0—6歲的兒童的常見(jiàn)行為切入，重點(diǎn)探索兒童在“身體感官發(fā)育”“發(fā)現(xiàn)自我和發(fā)現(xiàn)他人”“認(rèn)識(shí)性別與理解婚姻”“感覺(jué)統(tǒng)合與學(xué)習(xí)思維培養(yǎng)”四個(gè)方面所表現(xiàn)出來(lái)的典型行為及其背后的成長(zhǎng)規(guī)律與心理學(xué)理論。