國家自然科學(xué)基金委員會(huì)依據(jù)《國家自然科學(xué)基金條例》和相關(guān)管理規(guī)章，發(fā)布《2025年度國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目指南（上下冊(cè)）》，引導(dǎo)申請(qǐng)人申請(qǐng)國家自然科學(xué)基金的資助�！�2025年度國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目指南（上下冊(cè)）》主要內(nèi)容包括科學(xué)基金最新改革舉措、規(guī)定、資助政策、資助領(lǐng)域和方向等，并對(duì)各類項(xiàng)目的定位、申請(qǐng)條件和相關(guān)要求分別

作為“中國科普互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)報(bào)告”系列的第八輯，本書著眼于互聯(lián)網(wǎng)科普的平臺(tái)化發(fā)展，對(duì)以“科普中國”為代表的公共平臺(tái)和以抖音、嗶哩嗶哩為代表的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的科普發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行深入解讀與分析，用數(shù)據(jù)畫像和對(duì)比分析的方式多方位呈現(xiàn)科普內(nèi)容、科普創(chuàng)作者、科普用戶之間復(fù)雜而有序的互動(dòng)，反映互聯(lián)網(wǎng)科普生態(tài)的現(xiàn)況與趨勢。全書內(nèi)容分為兩篇。上

本書是一部面向大眾讀者的記錄英國一年四季鄉(xiāng)村動(dòng)植物和自然風(fēng)物的自然觀察筆記。英國園藝作家蒙提·唐在新冠疫情期間在自己的鄉(xiāng)村居所的一年里，逐月觀察和記錄了從自家花園里的花草、蔬菜、果樹，到鄉(xiāng)間出沒的野兔、松鼠、狐貍、飛鳥等野生動(dòng)物，以及四季變換的自然氣候。作者在生動(dòng)描繪各種野生動(dòng)植物和四季自然物候的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了生物多樣

上卷記載了常見谷物的栽培和加工方法，養(yǎng)蠶、紡織和染色的技術(shù)，以及制鹽、造糖的工藝。中卷包括磚瓦、陶瓷的制作，舟車的制造，金屬的鑄鍛，煤炭、石灰、硫黃、白礬的開采和燒制，以及榨油、造紙方法等。下卷則主要集中于礦物的開采和冶煉，兵器的制造，顏料、酒曲的生產(chǎn)，以及寶石的采集加工等。按照全書的結(jié)構(gòu)來看，食物、著衣兩個(gè)方面的內(nèi)容

本書以數(shù)字檔案館管理信息系統(tǒng)構(gòu)建為研究對(duì)象，深入剖析數(shù)字檔案館管理信息系統(tǒng)建設(shè)。從數(shù)字檔案館管理信息系統(tǒng)建設(shè)需求入手，概述用戶、業(yè)務(wù)、流程、功能、安全需求，以及信息量分析、數(shù)字檔案館測評(píng)等，詳細(xì)闡述數(shù)字檔案館管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則、總體架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、業(yè)務(wù)架構(gòu)、數(shù)據(jù)架構(gòu)和技術(shù)路線，并從局域網(wǎng)、政務(wù)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)方

在南極洲被發(fā)現(xiàn)的兩百多年后，探險(xiǎn)家洛朗斯·德·拉費(fèi)里埃和航海家埃里克·盧瓦佐踏上了一艘26米的雙體帆船，駛向了那片遙遠(yuǎn)而又神秘的白色大陸。與他們同行的是一些精英科學(xué)家和探險(xiǎn)伙伴，他們穿越了波濤洶涌的德雷克海峽，繞過合恩角，深入了南極洲這片冰封的孤獨(dú)之地，進(jìn)行了一次令人難以置信的探險(xiǎn)。本書以航海日志的形式，講述了追尋早期

這是一套適合中國小學(xué)生的課后通識(shí)科普讀物。它緊密依托全球通識(shí)教育體系，圍繞人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)這三大核心領(lǐng)域，涵蓋哲學(xué)、中國史、人類史、文學(xué)、藝術(shù)、民俗、文物、考古、社會(huì)、職業(yè)規(guī)劃、生活常識(shí)、財(cái)商教育、人文地理、生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)以及科技發(fā)明與生命科學(xué)等細(xì)分學(xué)科，系統(tǒng)地構(gòu)建了一個(gè)完整且多元化的知識(shí)架構(gòu)。旨在培

青少年科學(xué)探究與實(shí)踐系列教材主要從小學(xué)科學(xué)教育的拓展實(shí)踐出發(fā)，按照《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞青少年的科學(xué)核心素養(yǎng)，以小學(xué)科學(xué)課的知識(shí)主題為拓展點(diǎn)，分別設(shè)計(jì)小學(xué)低、中、高3個(gè)年級(jí)段共6個(gè)學(xué)期的科學(xué)實(shí)踐課程，以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，逐漸形成科學(xué)觀念，培養(yǎng)科學(xué)思維，提升科學(xué)素養(yǎng)。本書是其中的一冊(cè)，主要介紹氣象學(xué)知識(shí)

本書深入探討了科技景觀對(duì)公眾理解科學(xué)的影響因素以及影響機(jī)制。分為兩個(gè)部分：第一部分是從科技景觀角度出發(fā)，通過理論溯源和建構(gòu)以及深度訪談結(jié)果，探討科技景觀對(duì)公眾理解科學(xué)的影響效應(yīng)；第二部分是從公眾理解科學(xué)的角度出發(fā)，通過實(shí)證研究，對(duì)前期理論假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。本書直面科學(xué)傳播在實(shí)踐活動(dòng)中存在的諸多問題，對(duì)具體的科學(xué)傳播活動(dòng)具有