《幼學(xué)瓊林》，原書名《幼學(xué)故事瓊林》，或名《幼學(xué)須知》，于明代末年成書，流行于清代，是一部為兒童而作的開蒙讀物。全書共四卷，三十三篇，內(nèi)容涉及天文地理、人文歷法、鳥獸花木、珍寶器物等。相較于《笠翁對韻》與《聲律啟蒙》在編排上更重視音韻的特點，《幼學(xué)瓊林》更注重對兒童綜合能力的培養(yǎng)。本次整理以通行本為底本，采用大字號、全

小學(xué)教育是包頭師范學(xué)院的國家級一流本科專業(yè)。教學(xué)案例包括“教育管理類、學(xué)科教學(xué)類、教育活動類”三種類型，本書所選教學(xué)案例均為學(xué)科教學(xué)類。教學(xué)案例緊密結(jié)合相關(guān)課程教學(xué)需要，符合真實性、原創(chuàng)性、知識性、敘事性、啟發(fā)性等要求，且關(guān)注當(dāng)前教育教學(xué)實踐中的重要問題。本書由包頭師范學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)的教師所撰寫的教學(xué)案例匯編而成，主

本書以“生態(tài)課堂”為研究對象，借鑒哲學(xué)、社會學(xué)、文化生態(tài)學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)的研究成果，以生態(tài)課堂的要素分析為基礎(chǔ)，以生態(tài)課堂的實踐探索為目的，以生態(tài)課堂的課例思考為落腳點，構(gòu)建全書的框架體系。全書內(nèi)容由三部分組成：一是小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的基本原理，包括生態(tài)課堂的內(nèi)涵及特征、生態(tài)課堂的基本規(guī)律、課堂生態(tài)的理論基礎(chǔ)等；二是小

本教材以小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的具體實踐為基礎(chǔ),在國家相關(guān)教育方針、政策和法規(guī)的指導(dǎo)下,借鑒教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科知識,并結(jié)合當(dāng)前小學(xué)教育發(fā)展中教師專業(yè)發(fā)展存在的問題,編寫而成。本書從小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的意義、小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑、小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的策略、小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展

本書內(nèi)容包括：改變行為煥發(fā)教學(xué)活力；根據(jù)學(xué)生的特點活用教材；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；讓數(shù)學(xué)教學(xué)擁有“思想”的脊梁；善用錯誤讓課堂充滿生機；為孩子蓄積一生成長的精神力量；精心設(shè)計作業(yè)放飛學(xué)生潛能。

本書分為《滿樹山楂——跨學(xué)科主題課程》《小課題研究——綜合實踐活動課程》《二小故事》3個分冊，全面回顧了該校自1954年創(chuàng)立以來的輝煌歷程，七秩春秋，鑄就了百姓心中的“優(yōu)質(zhì)校”與“名�！泵雷u，不僅是對過往榮耀的致敬，更是對未來夢想的啟航。書中精選了學(xué)校近期課程創(chuàng)新的璀璨成果，如《滿樹山楂——跨學(xué)科主題課程》，展現(xiàn)教育新

簡約勞動是“復(fù)雜勞動”的對稱，是指通過簡單、實用、可行的方式進行勞動，以達(dá)到提高生活質(zhì)量的目的。這種勞動方式強調(diào)在有限的時間內(nèi)，利用有限資源，實現(xiàn)最大的勞動效果和價值。簡約勞動并不是簡單的體力勞動，它還包括了思維、設(shè)計、創(chuàng)新等多個方面的要素。首先，本書稿以“簡約勞動”為核心理念，通過豐富的案例分析，引導(dǎo)小學(xué)生理解勞動教

北京市東城區(qū)和平里第四小學(xué)植根于“以美育美”深厚的文化積淀，堅持美育教育品牌，以美育為載體，踐行大美育觀的理念，將美育融入學(xué)校的各個角落，打造出了極具美育特色的教育生態(tài)。 作者作為和平里第四小學(xué)校長，本書凝聚了其多年來以美治校、以美育德、以美啟智、以美促全和教師隊伍建設(shè)的治校及管理心得。全書分為六章，包括美育在學(xué)校文

小學(xué)英語教師是什么樣的職業(yè)？有哪些工作內(nèi)容？你了解嗎？和陌生人聊到自己的職業(yè)，總有些這樣的言論：小學(xué)還學(xué)英語嗎？拿著工資還有寒暑假，多幸福！天天面對著孩子，學(xué)學(xué)ABC多輕松！本書作者一方面解答或解釋上述問題，另一方面，作為石油附小的英語老師，分享對不同課型的理解和教學(xué)方法的實施，介紹石油附小校本課程的研發(fā)，分享對學(xué)校教

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在教學(xué)實施建議中指出在教學(xué)中教師要以學(xué)生素養(yǎng)為核心，全面挖掘單元育人價值，確定單元育人目標(biāo)；基于學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗，在分析教材的基礎(chǔ)上，對單元內(nèi)容進行重組、整合；貫通單元內(nèi)語篇內(nèi)容和育人功能之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語篇內(nèi)容和探究主題意義的過程中，圍繞單元主題，形成自己的認(rèn)