這部專著，遵循理論生成的根本規(guī)律，從“是什么(世界觀)”“為什么(認識論)”“怎么樣(方法論)”的理論生成邏輯構建了教師閱讀儲備的理論體系。全書分為六大章節(jié)：第一章溯源?閱讀的本質是什么；第二章立據˙教師閱讀儲備的理論根基，追溯閱讀的本質，詮釋教師閱讀儲備的內涵，挖掘教師閱讀的理論根基，回答了教師閱讀儲備“是什么”的問

本書凝聚了作者帶領威海市教育名家工作室、齊魯名師教學團隊、威海市名課程團隊等團隊成員以及作者所在單位的青年教師，在培訓、教學、生活、讀書等方面的成長歷程和對教育的思考。全書共分四篇。第一篇“所觀所感所思”，講述作者和教師們外出學習、培訓以及感受身邊榜樣力量帶來的思考；第二篇“育教育課育人”，講述在課堂教學、課程開發(fā)、課

本書遵循“理論與實踐并重”“知識、能力與素養(yǎng)并行”的原則，闡述了班主任工作的基礎知識和基本理論，以案例導入引發(fā)學生的學習興趣。全書分為十六章，分別介紹了班級組織的概念、教育與管理、班主任的工作職責與基本素養(yǎng)、班集體的建設與管理、團組織與班干部隊伍建設、學風建設與管理、文化建設與管理、日常教育與管理、常見安全事故與防范等

做教科研課題研究是一線教師專業(yè)成長的重要組成部分。作者結合每年負責福州市規(guī)劃辦課題近300項的申報、評審、立項工作，以及相關的過程管理，還有省規(guī)劃辦課題近200項的初審工作等實際情況和自身多年從事教科研工作的經驗，以及做省、市級課題的心得，詳細地按照課題研究的四大環(huán)節(jié)，通過案例對每個環(huán)節(jié)的幾個核心要素進行深度解讀、總結

朱智賢先生是我國現代著名的心理學家和教育家，從事教育工作60多年，成就卓然。他在廣泛的教育領域里辛勤耕耘，是我國科學兒童心理學的奠基人，對我國兒童心理學的貢獻人所共知。作為我國心理學界的泰斗，他為我國發(fā)展心理學的研究建構了科學的、系統的理論框架，培養(yǎng)了數以千計的心理學和教育學理論工作者。同時，也對中國現代教育做出了卓著

本門課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，設置了勞動初心、勞動創(chuàng)造、勞動精神、勞動保障、勞動夢想、勞動傳承等內容。本教材兼顧理論學習的指導意義和手腦并用實踐操作的育人價值，旨在通過學習勞動教育發(fā)展史、新時代的勞動教育和習近平新時代“勞動觀”增強高職學生的勞動榮譽感和責任感；推動學生認識和參與日常生活勞動、專業(yè)勞

《內心的足跡》是西南大學附中心理健康教育使用的讀本，由西南大學附中心理與生涯教研組長、北碚區(qū)基礎教育心理健康學科核心研究組副組長秦緒寶組織編寫，主要作用是通過科學有趣的自我探索活動以及溫暖真誠的引導語，幫助學生開展充分的自我理解、自我關懷和自我悅納。全書共有六章，從情緒管理、自我認知、人際關系等六個方面展開。內容設計科

本書旨在全面闡釋新時代德育基本理論，理解新時代德育基本邏輯，探索新時代德育實踐智慧。在內容結構上，探索了新時代德育目標，德育任務、德育價值、德育方法、德育路徑、德育課程教材、德育領導與保障等構成的新時代德育基本理論體系。具體闡釋了新時代德育重要領域，涵蓋中國夢教育、愛國主義教育、法治教育、革命英雄主義教育、黨史學習教育

全書共五章，第一章“課堂教學——教學力”，從課標解讀、教材理解、教學設計、教學策略、課程評價五個方面展開，系統分析了教學過程中面臨的問題和解決方案；第二章“特色建設——課程力”，探討如何結合課程資源生發(fā)、地方文化挖掘、學校理念踐行、學生情趣貼合、教師專業(yè)凝練和特色文化沉淀等方面的內容，打造具有特色的美育課程；第三章“主

《大學生心理健康教育與成長探索研究》一書，深入剖析了當代大學生在復雜多變的社會環(huán)境中所面臨的心理挑戰(zhàn)與成長機遇。本書通過理論闡述與案例分析相結合的方式，系統介紹了大學生心理健康的基本知識、常見心理問題及其應對策略，同時強調了自我認知、情緒管理、壓力調適、人際交往等關鍵能力的培養(yǎng)。旨在引導大學生樹立積極健康的心理觀念，提