本書是2020年度教育部高校思想政治理論課教師研究專項"制度自信教育融入高校思政課教學研究"(項目編號：20JDSZK056)階段性成果。在高校思政課中融入制度自信教育，能深化大學生對中國特色社會主義制度體系的全面了解、優(yōu)勢的深刻把握和情感的有效增進，堅定走中國特色社會

本書由上海大學顧曉英教授主編。作為全國高校思政課領航校，思政課如何發(fā)揮思政課在高校立德樹人的主渠道作用？上海大學探索出了全新模式：教師告別單兵作戰(zhàn)，“項鏈模式”力促跨學科聯(lián)袂授課；量身定做課程，價值引領與專業(yè)知識結合為青年打好中國底色，逐夢新時代。本書收集了2024年全國主流媒體有關上海大學“課程思政”的報道文章，是新

本書主要圍繞高校思政課小班討論教學的必要性和可能性，高校思政課小班討論教學存在的挑戰(zhàn)和機遇，高校思政課小班討論教學的組織設計，高校思政課小班討論教學的主體設計、高校思政課小班討論教學的內(nèi)容設計以及小班討論教學的意義與價值等展開。具體內(nèi)容：第一章介紹高校思政課的發(fā)展歷程；第二章講述高校思政課改革前景；第三章講述高校思政課

本書《大學生就業(yè)指導》為當代大學生量身打造，旨在助力他們順利就業(yè)。全書涵蓋就業(yè)指導概述、就業(yè)形勢與政策剖析、職業(yè)素質培養(yǎng)、職業(yè)環(huán)境探索、求職過程指導、畢業(yè)流程與就業(yè)準備、就業(yè)權益維護以及創(chuàng)業(yè)指導等多個方面。

本書緊緊圍繞應用型人才培養(yǎng)，認真梳理了青島黃海學院堅持以人民為中心探求優(yōu)質特色發(fā)展之路的實踐歷程，并基于自身“立德樹人”文化溯源、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因積淀、融合發(fā)展實踐落地等“敢為天下先”的嘗試，凸顯了“人民中心”“以文化人”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“產(chǎn)教融合”“院系專業(yè)”“數(shù)字轉型”“優(yōu)質教育”“教學改革”“教師發(fā)展”“他山之石”等十大

本教材立足高校實際，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關的經(jīng)典理論、常見工具、實踐操作等內(nèi)容進行了系統(tǒng)組織和詳細分析，在內(nèi)容上呈現(xiàn)出較強的全面性、豐富性、系統(tǒng)性，便于廣大教師與學生的教學和學習。為了增強可讀性，教材還采用了較多精美的圖片和圖表，精選了諸多與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)新有關的新穎案例，配套優(yōu)質、便捷、實用的數(shù)字化資源，以二維碼的形

本書立足新時代，在首都高校思政課建設的過去、現(xiàn)在、未來的全景視野中，通過“首都文化：首都高校思政課教學改革的力量根基”“以案說理：首都高校思政課的案例教學設計”“‘六位一體’：首都高校思政課教學模式創(chuàng)新”等方面，以近20個案例，論證了“北京紅色文化”在首都高校思政課建設中的基礎性文化功能；從內(nèi)容、形式、技術等方面分析了

本書共分七編內(nèi)容，第一編是關于書稿研究內(nèi)容的概述；第二編界定內(nèi)蒙古高校思想政治理論課適應性改革的內(nèi)涵及要求；第三編重點論述課程適應性改革評估指標體系的設計與構建。從第四編到第七編是該書論述的主體內(nèi)容，著重對指標體系各維度調(diào)研數(shù)據(jù)進行分析，并從問題原因和優(yōu)化路徑分布展開論述。包括適應性教學改革的四個方面“教育教學動因適應

本書主要以高校意識形態(tài)工作建設主陣地——思想政治理論課建設為主進行探索。主要分理論篇、實踐篇和意義篇。理論篇主要從思想政治理論課建設的必要性、新中國成立以來思想政治理論課建設的歷程等方面進行論述。實踐篇主要從思想政治理論課混合式建設、思想政治理論課實踐創(chuàng)新、思想政治理論課課堂教學改革等方面進行闡釋。意義篇主要闡釋思想政

本書旨在幫助大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，在內(nèi)容上突破了傳統(tǒng)教學模式，采用任務驅動式教學方法進行編寫。按照一份創(chuàng)業(yè)計劃“商業(yè)創(chuàng)意篩選—可行性分析—產(chǎn)業(yè)分析—市場分析—營銷計劃—團隊架構—運營(服務)計劃—融資計劃—項目計劃推薦”的過程進行任務的布置，每個任務完成后均附有評價表，并且配備了拓展閱讀