《堂·吉訶德的幽靈》既有對現(xiàn)代漢語詩歌本身境遇的反思，如《詩歌作為一種生存狀態(tài)》、《詩的虛構、本質與策略》等，也有對自我寫作的反省，如《我的詩歌選擇》，另外，不可避免的就是，對世界詩歌的關注也構成作者寫作的一個重要向度，如《但丁的奇異旅行》、《米沃什詩中的時間與拯救》等。

波蘭女詩人辛波絲卡說："我要為小回答而向大問題道歉。"本書收入了作者近幾年寫的關于詩歌批評及詩歌翻譯方面的文章，內(nèi)容涉及西班牙詩人馬查多，波蘭詩人米沃什、辛波絲卡，非洲詩歌以及中國的基督教詩歌等。作者從詩歌文本和時代的細節(jié)切入，關注"大問題"，邂逅"小回答"，思路時時蔓延開去，折射出當代詩歌所處的社會與歷史語境。

《俄爾甫斯回頭》收入了詩人近年所作的重要的詩歌評論文章和訪談，主要是關于中外現(xiàn)當代詩歌的詩學問題，它們共同組成了作者之閱讀與寫作的思想圖景。全書分三部分，分別是詩論--探討詩歌與現(xiàn)實的關系，細讀若干詩歌文本；閱讀隨筆--通過對國外詩人與作家的閱讀，建構個人的精神視野；訪談--通過問答，呈現(xiàn)詩歌的生態(tài)及語境。

赫拉克勒斯（Heracles），希臘神話中最著名的英雄之一。主神宙斯（Zeus）與阿爾克墨涅（Alcmene）之子，因其出身而受到宙斯的妻子赫拉的憎惡，后來他完成了12項被譽為“不可能完成”的偉績，除此之外他還解救了被縛的普羅米修斯，隱藏身份參加了伊阿宋的英雄冒險隊并協(xié)助他取得金羊毛。他死后靈魂升入天界，眾神在商議之后

盲詩人荷馬繼承和吸收了前人的成就，在零散傳頌的基礎上，創(chuàng)作了兩部關于特洛伊戰(zhàn)爭的長篇史詩，《伊利亞特》和《奧德賽》。《伊利亞特》描寫的是特洛伊戰(zhàn)爭的經(jīng)過，歌頌了英雄們的勇敢和功勛；《奧德賽》則敘述了特洛伊戰(zhàn)爭結束后希臘英雄奧德修斯在還鄉(xiāng)途中的歷險故事，贊美了英雄的機智、聰明，表現(xiàn)了人與自然的斗爭。本書是《西風希臘神話故

阿波羅被視為司掌文藝之神，主管光明、青春、醫(yī)藥、畜牧、音樂等，是人類的保護神、光明之神、預言之神、遷徙和航海者的保護神、醫(yī)神以及消災彌難之神。阿波羅出生于阿斯特利亞的一座浮島提洛島之上。曾與孿生妹妹阿耳忒彌斯一起，殺死迫害其母的巨蟒皮同和羞辱其母的尼俄柏及其子女。一說是希臘文化的守護神。有關他的神話十分豐富。古希臘的雕

為了滿足教學的需要和學生的需求，我們根據(jù)教學過程中的實際情況，編寫了這部作品。本書共分中國文學卷和外國文學卷兩大部分。針對每一部作品我們都從作者簡介、名著概要、作品導讀、精彩文段、名家點評五個方面去認真編寫。作者簡介主要是對作者的人生經(jīng)歷的一個簡單了解；名著概要是對作品的主要內(nèi)容從整體上進行熟悉；作品導讀則是對作品進行

《教育部面向21世紀課程教材：當代西方文藝理論（第3版）》由復旦大學朱立元主編，編寫組成員均為來自國內(nèi)著名高校的專家、學者。 《教育部面向21世紀課程教材：當代西方文藝理論（第3版）》自1997年編寫出版以來，經(jīng)過2005年的增補，現(xiàn)為修訂后的第三版。 《教育部面向21世紀課程教材：當代西方文藝理論（第3版）》始終

本套叢書的故事精選自安徒生童話、格林童話、伊索寓言等適合幼兒閱讀的經(jīng)典童話故事，以繪本的形式編撰成集，共5冊，分別是《太陽卷》《月亮卷》《星星卷》《雨滴卷》和《云朵卷》。

《民國文存62：文壇印象記》選取中、俄、英、德、美、日六國文壇中一些具有代表性的作家，如魯迅、郭沫若、周作人、張資平、郁達夫、葉紹鈞、高爾基、托爾斯泰、柴訶夫、蕭百訥、雷馬克、史密特萊、秋田雨雀、村山知義等共計十四位作家，從訪談、交往印象中凸顯其文學創(chuàng)作與個性特征，甚至生活中的點滴細節(jié)，使讀者能生動真切地感受到文人的魅