分散狀態(tài)的家庭需要被組織起來，才能更好地成為協(xié)同育人的建設性力量。組織家庭不僅需要將家委會、家長會等會議制度化，更需要將家庭和學校共同教育的行動制度化。學校主導的家庭教育指導便是雙方共同行動的重要工作機制。本書基于協(xié)同育人的理論視角，以一所學校的實踐為案例，分析學校主導的家庭教育指導為家庭賦能的行動框架。上篇綜述協(xié)同育

本書分析了中小學“反教育行為”的突出表現(xiàn)，探究了產(chǎn)生問題的社會性、政治性、教育性、文化性根源，提出了政府“元治理”主導和驅動下的自組織治理、參與式治理、法治化治理的理論模型和制度設想，揭示了各主體在中小學“反教育行為”治理中的角色特點和作為擔當，初步構建了新時代中小學“反教育行為”多元治理的基本模式。研究認為，推進中小

本書系統(tǒng)匯編了上海市第五期"雙名工程"劉力高峰計劃研究項目"中學英語批判性思維的培養(yǎng)"的階段性研究成果。本成果涵蓋閱讀教學、聽說教學、口語教學及視聽說等多樣化課型，集中呈現(xiàn)了一批融合理論建構與實踐探索的學術論文。此次論文匯編旨在通過公開發(fā)行學術成果，助力廣大一線教育工作者共享本研究的實踐經(jīng)驗與理論成果，促進教學實踐的優(yōu)

本書為湖南省高職院校單獨招生考試數(shù)學項目的復習試卷，由擁有自命題權的單獨招生學校組織十幾家學校參與編寫。本書依據(jù)湖南省高職各校單招考試大綱編寫，內(nèi)容和考點全面，命題精準度高。采用專項卷和綜合卷結合的形式，先進行專項練習，后模擬考試的遞進方式助力考生備考。本書配有二維碼，附答案詳解，并每年進行時事更新。本書主要作為平時備

第二十二屆上海國際課程論壇以“核心素養(yǎng)與課程教學變革”為主題，圍繞核心素養(yǎng)的理論基礎、實踐路徑以及數(shù)智時代的機遇與挑戰(zhàn)展開了充分討論。核心素養(yǎng)已成為課程改革的重要目標。本書基于此次論壇，深入探討核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其在數(shù)智時代的價值，有望推動數(shù)智時代課程教學的進一步變革。第二十二屆上海國際課程論壇以“核心素養(yǎng)與課程教學變革

特級教師袁愛國圍繞卓越教師專業(yè)成長的路徑，從專業(yè)規(guī)劃、專業(yè)交往、專業(yè)實踐、專業(yè)研究、專業(yè)風格、專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)精神、專業(yè)趣味等九個方面進行闡述，全方位解析教師專業(yè)發(fā)展之道。 全書立足教育強國背景下卓越教師發(fā)展目標，不僅反映21世紀課改以來個人專業(yè)發(fā)展的歷程，同時結合現(xiàn)當代教育家事跡進行闡發(fā)，從點到面，折射不同

本書為湖南省高職院校單獨招生考試英語項目的復習試卷，由擁有自命題權的單獨招生學校組織十幾家學校參與編寫。本書依據(jù)湖南省高職各校單招考試大綱編寫，內(nèi)容和考點全面，命題精準度高。采用專項卷和綜合卷結合的形式，先進行專項練習，后模擬考試的遞進方式助力考生備考。本書配有二維碼，附答案詳解，并每年進行時事更新。本書主要作為平時備

本書專為小學高年級學生及初中生設計，突破傳統(tǒng)年級劃分，以模塊化結構系統(tǒng)梳理初中數(shù)學核心內(nèi)容。全書共16章，涵蓋有理數(shù)、方程、函數(shù)、幾何圖形、統(tǒng)計概率等知識體系，獨創(chuàng)“雙主線”架構：顯性主線聚焦代數(shù)、幾何等基礎知識與技能，隱性主線貫穿抽象、推理、建模等數(shù)學思想方法，助力學生構建完整的認知網(wǎng)絡。針對人工智能時代需求，強化代

這本書立足學校從“管理”走向“治理”的整體轉型，分別從學校治理及其現(xiàn)代化演進、學校治理效能提升、學校治理體系建設、學校治理問題探索等四個方面，系統(tǒng)梳理了學校治理的理論演進與實踐探索，旨在勾勒出一條清晰的學校治理發(fā)展路線。

廣東省佛山市南海區(qū)里水高級中學創(chuàng)建于1995年秋。多年來，學校堅持“求真務實”的辦學路線，以“嚴抓細管”的德育工作而著稱。從學校和學生的實際出發(fā)，逐步形成了“面向全體，和諧發(fā)展”的辦學理念和“因材施教，教學相長”的教學理念，以“特色挖潛，多元發(fā)展”作為主體文化導向，引領學生走適合自己發(fā)展的道路，堅持走特色辦學之路。