散打是指兩人按照一定的規(guī)則，運用武術(shù)中踢、打、摔等技法，進行徒手格斗對抗的現(xiàn)代競技體育項目。在不違背競賽規(guī)則的情況下，在散打競賽中運動員可以使用武術(shù)各流派的技法。散打是中國武術(shù)的重要組成部分，是在繼承中國傳統(tǒng)武術(shù)技擊術(shù)的基礎(chǔ)上，按照現(xiàn)代競技體育的特征和要求創(chuàng)立的現(xiàn)代競技體育運動，是中國傳統(tǒng)武術(shù)現(xiàn)代化的必然產(chǎn)物。本選題為

本書從形意拳的文化背景、歷史脈絡(luò)、文化傳承、項目形態(tài)、項目特征、代表性傳承人、傳承故事、保護手段、社會影響、發(fā)展現(xiàn)狀等;附錄包括大事記、傳承世系等。

本書講述了莆田南少林武術(shù)內(nèi)練養(yǎng)生功法，將武術(shù)的“外”與“內(nèi)”、“練”與“養(yǎng)”緊密結(jié)合，通過對身體有關(guān)穴位的刺激、按摩，以及意識、呼吸、動作等各種方法的練習(xí)，使周身經(jīng)絡(luò)氣血通暢，真氣運行，外練內(nèi)養(yǎng)，從而達到身心和諧，增強免疫力的效果。全書彩色印刷，有功法要訣，有功法演練。本書中功法以自我鍛煉的形式，不需要特定的場地、器材

本書稿將少數(shù)民族特色村寨建設(shè)置于“五位一體”總體布局的大背景，從這個大背景出發(fā)，分析少數(shù)民族特色村寨建設(shè)目前存在的主要問題。然后從少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的視角切入，重點討論和測度傳統(tǒng)體育文化在應(yīng)對少數(shù)民族特色村寨建設(shè)問題上的獨特功能，再借鑒和運用“供給側(cè)改革”思維，定義和厘析少數(shù)民族特色村寨傳統(tǒng)體育文化融合發(fā)展的供給側(cè)要素及

本書通過對民俗體育基本內(nèi)容的闡述，講述了民俗體育的特征、功能與價值；探討了民俗體育文化與傳統(tǒng)文化的融合功能與發(fā)展；同時還介紹了民俗體育的項目，特別分析了舞龍運動教學(xué)與訓(xùn)練，以及舞獅運動基本技術(shù)與動作創(chuàng)編；在民俗課程創(chuàng)新上討論了民俗體育課程的資源開發(fā)、民俗體育文化在學(xué)校中的發(fā)展創(chuàng)新、民俗體育文化在全球化的傳承創(chuàng)新等內(nèi)容。

本教材為國家衛(wèi)生健康委員會“十三五”規(guī)劃教材暨全國高等學(xué)校中醫(yī)藥類專業(yè)第三輪英文版規(guī)劃教材，旨在推動中醫(yī)藥留學(xué)生教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的國際化中醫(yī)藥人才�！短珮O拳(英文版)》專門針對來華留學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而設(shè)計，充分借鑒和吸收了中、英文各版《太極拳》教材的成熟理論和先進之處，內(nèi)容全面，重點突出，注重實用性，英文翻譯準(zhǔn)

本書共八章，內(nèi)容包括：晚清武學(xué)大家李亦畬，太極拳當(dāng)之無愧的創(chuàng)始人；李亦畬始創(chuàng)太極拳相關(guān)史實的歷史考辨；姚繼祖披露的珍貴史料是破解太極拳創(chuàng)始人之謎不可或缺的關(guān)鍵證據(jù)；太極拳之源的歷史考辨；導(dǎo)致太極拳武性弱化的歷史考辨；太極拳創(chuàng)始人“被塵封”“被屈尊”的歷史考辨；太極拳人造誤區(qū)的歷史考辨；超越自我悟太極。

本書以圖文并茂的形式介紹了海南黎族傳統(tǒng)體育的項目。在漫長的歷史發(fā)展中，海南黎族逐步形成了獨特的織錦、紋身、紋面、跳竹竿舞等風(fēng)俗習(xí)慣，其中竹竿舞已入選中國第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名錄，是黎族人民喜聞樂見、老少皆宜的一項集音樂、舞蹈和體育為一體的傳統(tǒng)娛樂活動。除竹竿舞之外，勤勞樂觀的黎族同胞還創(chuàng)造了攀藤摘花”、“射箭

本書為西北傳統(tǒng)武術(shù)套路精編。全書共五章，章對西北傳統(tǒng)武術(shù)基本動作與技術(shù)進行了介紹；第二章到第五章分別介紹了現(xiàn)流行于西北的傳統(tǒng)武術(shù)拳種八極拳、翻子拳、馬家通備拳藝中的劈掛拳一路、二路、三路以及八門拳的封手拳等的套路動作名稱和圖解，并在附圖中分別演示了各拳種的路線圖。全書圖文并茂，體現(xiàn)了西北傳統(tǒng)武術(shù)步法靈活、發(fā)力兇狠、騰挪

本書旨在探討混合型模式教學(xué)在大學(xué)外語課堂中的應(yīng)用與實踐，首先介紹了混合型模式教學(xué)的背景和意義，分析了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性和混合型模式教學(xué)的優(yōu)勢，接著詳細闡述了混合型模式教學(xué)的概念、特點、設(shè)計原則，然后通過案例分析，詳細描述了混合型模式教學(xué)的實施過程，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇以及課堂組織等方面的策略，最后對