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本教材根據(jù)教育部2021年發(fā)布的高等職業(yè)教育�？菩畔⒓夹g課程標準編著，深入貫徹黨的二十大精神，全面落實立德樹人根本任務，突顯職業(yè)教育類型特征，緊緊圍繞信息意識、計算思維、數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展、信息社會責任等核心素養(yǎng)，遵循高職學生的學習規(guī)律和認知特點，考慮學生職業(yè)成長的需要，選取貼近學生生活和職業(yè)場景的工作任務，每個任務設置

信息系統(tǒng)監(jiān)理師考試是全國計算機技術與軟件專業(yè)技術資格(水平)考試(簡稱“軟考”)中的中級資格考試，通過信息系統(tǒng)監(jiān)理師考試可獲得中級工程師職稱。軟考目前已經(jīng)變?yōu)闄C考，本書在全面分析知識點的基礎之上，結合第2版考試大綱對機考的要求，對整個內(nèi)容架構進行了科學重構，可以極大地提高考生的學習效率。尤其是針對單選題、案例分析題的核

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在具體內(nèi)容方面，本書的第一章為“緒論”，著重論述提升青少年學生數(shù)字媒介素養(yǎng)的時代背景與現(xiàn)實意義。第二章“回望歷史：數(shù)字媒介素養(yǎng)相關研究概述”從概念起源出發(fā)，對數(shù)字媒介的內(nèi)涵進行了辨析，回顧了現(xiàn)有研究關于數(shù)字媒介素養(yǎng)是什么，如何測度，為什么要培養(yǎng)，以及應該如何培養(yǎng)的理解與觀點，為后續(xù)研究的開展奠定基礎�！皼]有調(diào)查，就沒有

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本書整理了自2000年以來學習科學領域的新進展，包括相關研究者對“人是如何學習的”所建構起來的許多發(fā)現(xiàn)，向讀者介紹了促進深層學習(DeepLearning)的方法，這些方法建基于學習科學，目的是設計新的學習環(huán)境以幫助人們更加深入和有效地學習，以便讓讀者可以應用它來設計建立在信息技術支持和學習科學基礎之上的教與學，使教育

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本書背離了媒介研究的空間轉(zhuǎn)向是當代文化和社會的短暫特性要求的論斷。有明顯的跡象表明這種轉(zhuǎn)變正在發(fā)生：當今，空間理論和媒介理論的結合比十年前更為頻繁。但是，目前尚未有人對其全部潛力做出解釋。通過匯集來自北歐主要媒介學者、地理學家和民族學家的最新分析，本書為論述空間轉(zhuǎn)向的觀點提供了一個廣闊的視角。這些章節(jié)一起勾勒出了媒介和

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