本書稿是一本項(xiàng)目活動案例集，書稿為重慶市江津區(qū)東城幼兒園“萌芽成長”系列圖書之一，全書緊扣教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，結(jié)合在地文化，以兒童的生命自然作為起點(diǎn)，主張充分發(fā)揮教育主體的能動性。全書以圖文并茂的方式，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和場景式學(xué)習(xí)，圍繞啟智增慧這一主題進(jìn)行幼兒園園本探索，呈現(xiàn)了該幼兒園在帶領(lǐng)兒童在勞動中

本書稿是一本項(xiàng)目活動案例集，書稿為重慶市江津區(qū)東城幼兒園“萌芽成長”系列圖書之一，全書緊扣教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，結(jié)合在地文化，以兒童的生命自然作為起點(diǎn)，主張充分發(fā)揮教育主體的能動性。全書以圖文并茂的方式，圍繞悅動越美這個主題進(jìn)行幼兒園園本探索，通過該幼兒園在帶領(lǐng)幼兒參加茶藝、陶藝、編程等社團(tuán)活動的實(shí)際做

本書主要從敘事理論的角度來記錄幼兒園教學(xué)生活中的一些教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)和趣點(diǎn)，分為敘事吧、悅讀薈、新觀點(diǎn)三部分，其中有對幼兒自主游戲開展過程中存在的問題的思考，有對幼兒園教師教研活動組織形式與內(nèi)容的思考，有對集體教學(xué)活動中兒童本位如何體現(xiàn)的思考，有對幼兒幼兒園課程建設(shè)中某一熱點(diǎn)話題的思考等。每一個“思考”都有一個值得回味的

《數(shù)字化背景下幼兒視覺素養(yǎng)的評價(jià)與培育》一書深入探討了數(shù)字化時(shí)代幼兒視覺素養(yǎng)的重要性及其評價(jià)體系與培育策略。書中首先分析了“數(shù)字原住民”背景下視覺文化的變遷，明確了視覺素養(yǎng)的緊迫性。通過國內(nèi)外研究綜述及實(shí)際調(diào)研，揭示了幼兒視覺素養(yǎng)的現(xiàn)狀與不足。隨后，構(gòu)建了科學(xué)的幼兒視覺素養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)體系，為評估提供了依據(jù)。最后，提出了包

本書是南京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《兒童旨趣下幼兒園靈動課程的創(chuàng)生研究》的主要研究成果。通過課程概述、課程基礎(chǔ)、課程價(jià)值與目標(biāo)、課程架構(gòu)、課程實(shí)施路徑、課程評價(jià)、課程收獲七個部分，詳細(xì)介紹“靈動”理念下幼兒園幼兒園園本課程建構(gòu)的路徑與方法。通過在研究過程中的主題活動案例向廣大學(xué)前教育工作者介紹如何探索園本課程理

本書基于谷魯斯的內(nèi)摹仿理論，運(yùn)用文獻(xiàn)法、參與觀察法、訪談式問卷法、訪談法、教育評價(jià)法等多種研究方法，試圖從六大部分切入，全面開展了基于民間傳統(tǒng)游戲的幼兒哲學(xué)教學(xué)活動研究，通過對幼兒哲學(xué)教學(xué)、游戲理論、幼兒園游戲教學(xué)策略三個維度，捕捉到基于民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行幼兒哲學(xué)教學(xué)活動開展的突破口；運(yùn)用游戲哲學(xué)得出民間傳統(tǒng)游戲在幼兒哲

本書是一本有關(guān)探索學(xué)前教育服務(wù)的圖書。作者以專業(yè)發(fā)展的“實(shí)踐—反思”模式，立足于“魯迅外婆家——孫端”的故鄉(xiāng)實(shí)踐，將自己十年幼兒教師經(jīng)驗(yàn)中與教師、孩子、家長的成長，梳理撰寫成書。全書分為幼兒園篇和家園篇。其中，“匯篇”都是在省級及以上正規(guī)報(bào)刊發(fā)表了的，按照“分篇”進(jìn)行梳理，并附上相關(guān)實(shí)踐簡介和感悟。

本書選取大量生動有趣的折紙作品，側(cè)重介紹了“邊”“角”“三角形”“正方形”“長方形”“梯形”以及“對稱”“等分”等概念，并提供“數(shù)一數(shù)”和“比一比”等練習(xí)方法。用這本折紙書作為孩子的第一本數(shù)學(xué)啟蒙教材，一定能讓他愛上數(shù)學(xué)，收到意想不到的神奇效果。

本書選取大量生動有趣的折紙作品，側(cè)重介紹了“邊”“角”“三角形”“正方形”“長方形”“梯形”以及“對稱”“等分”等概念，并提供“數(shù)一數(shù)”和“比一比”等練習(xí)方法。用這本折紙書作為孩子的第一本數(shù)學(xué)啟蒙教材，一定能讓他愛上數(shù)學(xué)，收到意想不到的神奇效果。

《學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置與人才培養(yǎng)研究》學(xué)前教育既是基礎(chǔ)教育階段的重要構(gòu)成，也是高校重點(diǎn)專業(yè)。學(xué)校要依據(jù)專業(yè)教學(xué)及人才培養(yǎng)要求，明確高校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置要求和原則，改變以往單一的專業(yè)課程教學(xué)思路和模式。本書主要從學(xué)前教育及其相關(guān)概念、學(xué)前教育的價(jià)值與目標(biāo)、學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置依據(jù)、學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀、學(xué)前教育專