近年來，北京市將思政課建設作為黨建和意識形態(tài)工作的標志性工程擺在突出位置，聚焦思政課改革難點問題，積極作為、開拓創(chuàng)新，著力深化思政課教學理論與實踐研究，有效促進“思政課程”與“課程思政”同向同行，推動構筑“大思政課”育人新格局，并取得了顯著成效，積累了豐碩成果和重要經(jīng)驗，書寫了思政課改革創(chuàng)新的北京篇章。本書涵蓋了近五年

本書是一部關于個人職業(yè)生涯探索的權威指南，旨在幫助讀者初識生涯、了解生涯與人生有何不同，詳細介紹了在不斷探索自我興趣、性格、價值觀的過程中，明確職業(yè)方向，提高職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自我價值。了解多種生涯探索方法與技巧，包括但不限于自我評估、職業(yè)興趣測試、行業(yè)分析、實習實踐等。這些方法旨在幫助讀者深入了解自己的興趣、能力、價值

本書主要核心受眾是經(jīng)管學科課程授課教師,隨之輻射其他學科授課教師和相關管理人員。為了使大學生樹立正確的價值觀和人生觀,教師必須堅定政治立場,積極學習并踐行恰當?shù)恼n程思政融入方式。本書對教師思政課程融入專業(yè)教學的授課實踐給出了全方位的從方法論到應用案例的指導,強化了教師的政治敏銳性和政治原則性。

本書共分為6章，詳細闡釋了大學生思想政治教育的理念、格局和價值，分析理想信念教育與大學生思想政治教育的關系、大學生理想信念教育的影響因素和提升路徑，并探討了日常思想政治工作與思想政治理論課的關系、思想政治理論課與日常思想政治工作的差異性與統(tǒng)一性、日常思想政治工作與思想政治理論課的具體融合；最后還討論了大學生網(wǎng)絡思想政治

為了貫徹習近平總書記“七一”重要講話精神，充分發(fā)揮“七一勛章”獲得者的榜樣引領、價值示范和思想啟迪效應，本書以“思想道德與法治”課程的七大專題為基本遵循，以“七一勛章”獲得者的人物案例為主體，以思政實踐課堂為落腳點，緊緊圍繞教材章節(jié)的重點、難點，以及學生普遍關心的熱點問題展開。通過對人物案例的呈現(xiàn)和剖析，加強理論聯(lián)系實

本書為大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導教材。全書分為兩個部分：第一部分是大學生創(chuàng)業(yè)基礎，根據(jù)教材中創(chuàng)業(yè)認知、創(chuàng)業(yè)者與團隊、動態(tài)股權分配設計、創(chuàng)業(yè)機會和創(chuàng)新思維、商業(yè)模式和資源整合、創(chuàng)業(yè)融資及注冊企業(yè)和管理公司等內(nèi)容，立足實際情況，講解了大學生創(chuàng)業(yè)的全流程，標注了詳細的創(chuàng)業(yè)細節(jié)，著力解決大學生創(chuàng)業(yè)中的種種問題，讓大學生“敢創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)

本書選錄了同濟大學法學院1945—1949年附設法政科往事、李莊建院、返滬辦學、歷任院長主任、教師、學生、課程與教學、學術研究與交流、圖書經(jīng)費與設施、風起云涌的學生活動等方面的重要檔案，展現(xiàn)了1945—1949年同濟大學法學院師資雄厚、教育教學有序開展，相關檔案由同濟大學檔案館、同濟大學校史館提供，具有權威性。

本書作為該系列文集的第五輯，本冊內(nèi)容特別策劃宣傳文化主題，分為課程思政、教材教法、教學資源、析理求真、國際前沿、熱點追蹤、優(yōu)秀案例等章節(jié)，收錄具有較高學術水平的專題研究論文二十篇。其中“優(yōu)秀案例”中特別收錄天津楊柳青畫社數(shù)字技術賦能非遺保護的案例，該案例同時入選中宣部《習近平文化思想實踐案例選編(2024年)》。

本書是一本深入探討互聯(lián)網(wǎng)背景下高校教育管理模式改革的學術專著。全書圍繞互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展給高校教育管理帶來的深刻影響，系統(tǒng)分析了傳統(tǒng)教育管理模式的局限性，并提出了改革的方向與策略。本書闡述了互聯(lián)網(wǎng)技術的特點及其對教育領域的影響，并深入剖析了高校教育管理模式的現(xiàn)狀與問題。在此基礎上，重點探討了互聯(lián)網(wǎng)背景下高校教育管理模

本書是一部關于大數(shù)據(jù)時代高校管理工作的學術專著，深入探討了大數(shù)據(jù)技術在高校大學生管理中的應用與挑戰(zhàn)。全書圍繞大數(shù)據(jù)時代背景，分析了高校大學生管理工作的現(xiàn)狀，指出了傳統(tǒng)管理方式在大數(shù)據(jù)面前的局限性。書中詳細闡述了大數(shù)據(jù)技術在學生行為分析、學業(yè)預警等方面的應用，以及這些應用給管理工作帶來的便利與改變。同時，也關注了大數(shù)據(jù)應